tag:blogger.com,1999:blog-82267470225687380642024-03-05T03:14:59.831-08:00ποίησιςComments and feedback are actively encouraged. Please feel free to leave a related comment on any blog entry.
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Under costructionHarrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.comBlogger76125tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-40165866732313572712009-07-27T18:44:00.000-07:002009-07-27T18:47:18.041-07:00VERBOS IRREGULARES<span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>VERBOS IRREGULARES</strong><br /> <br />* Presente de indicativo<br />* Almorzar<br />almuerzo<br />almuerzas<br />almuerza<br />almorzamos<br />almorzáis<br />almuerzan<br /><br /> <br />* Presente de indicativo<br />* Entender<br />entiendo<br />entiendes<br />entiende<br />entendemos<br />entendéis<br />entienden<br /><br /> <br />* Presente de indicativo<br />* Reír<br />río<br />ríes<br />ríe<br />reímos<br />reís<br />ríen<br /><br /> <br />n Presente de indicativo<br />n Dormir<br />Duermo<br />Duermes<br />Duerme<br />Dormimos<br />Dormís<br />Duermen<br /><br /> <br />* Presente de indicativo<br />* Nascer<br />Nazco<br />Naces<br />Nace<br />Nacemos<br />Nacéis<br />Nacen<br /><br /> <br />* Presente de indicativo<br />* Pertenecer<br />pertenezco<br />perteneces<br />pertenece<br />pertenecemos<br />pertenecéis<br />pertenecen<br /><br /> <br />* Presente de indicativo<br />* Reconocer<br />reconozco<br />reconoces<br />reconoce<br />reconocemos<br />reconocéis<br />reconocen</span><br /> </span>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-17896630452166250252009-06-24T16:47:00.000-07:002009-06-24T17:43:13.155-07:00III UNIDADE - 1º ANO - ESPANHOL - Assuntos relacionados da Unidade<div><strong><span style="color:#000099;">Perífrasis verbal: IR A + INFINITIVO</span></strong></div><br /><div><strong></strong></div><br /><div>Esta perífrasis indica acción futura inmediata. El verbo <strong>ir</strong> funciona aquí como auxiliar e indica el tiempo y la persona verbal.</div><br /><div>Ejemplos:</div><br /><div><strong>Voy a salir</strong> ahora.</div><br /><div><strong>Nos vamos a descansar.</strong></div><br /><div><strong>Iban a acostarse</strong> cuando mamá llegó.</div><br /><div></div><br /><div><span style="color:#000099;"><strong>COMPLEMENTO DIRECTO DE PERSONA</strong></span></div><br /><div><span style="color:#000000;">En español, se utiliza la preposición <strong>a </strong>para introducir objeto directo de persona o cosas personificadas, y antes de pronombres indefinidos (nadie, quien, alguien, etc.) cuando se refieren a personas.</span></div><br /><div></div><br /><div>Ejemplos:</div><br /><div>Conocí <strong>a </strong>Juanen mis vacaciones.</div><br /><div>Visitaré <strong>a </strong>mis abuelos en Navidad.</div><br /><div>Los soldados homenagearon <strong>a </strong>la Patria.</div><br /><div>no visitaré <strong>a </strong>nadie durante este viaje.</div><br /><div></div><br /><div>Si el objeto directo no es de persona, no hay preposición:</div><br /><div>Ejemplos:</div><br /><div>Conocí Madrid el año pasado.</div><br /><div>Visitaré el Prado mañana.</div><br /><div></div><br /><div><strong><span style="color:#000099;">ADVERBIOS Y EXPRESIONES DE CANTIDAD</span></strong></div><br /><div><span style="color:#000000;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">bastante, mucho, demasiado, cuanto, más, nada, poco, muy, tan, tanto, menos, apenas, algo, casi, todo, sólo, medio, además, incluso, también.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:georgia;">Ejemplo:</span></div><br /><div align="justify">"Hace <strong>muchos</strong> años que no puedo la leche nevada."</div><br /><div align="justify">Estoy <strong>demasiado</strong> gorda.</div><br /><div align="justify">Esa comida tiene un gusto <strong>algo </strong>raro.</div><br /><div align="justify"><strong>Apenas</strong> lo conozco.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;">LOCUCIONES ADVERBIALES DE CANTIDAD</span></strong></div><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;">al menos, poco a poco, a lo sumo, al por mayor, al por menos, poco más, poco menos, etc.</span></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Ejemplos:</div><br /><div align="justify">Este supermercado está especializado en vendas <strong>al por mayor.</strong></div><br /><div align="justify"><strong>Poco a poco </strong>se notan alteraciones en el clima.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;">VERBOS IRREGULARES</span></strong></div><br /><div align="center"><span style="color:#000000;"><strong>Presente de indicativo</strong></span></div><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;"><strong>Almorzar - </strong>alm<strong>ue</strong>rzo; alm<strong>ue</strong>rzas; alm<strong>ue</strong>rza; almorzamos; almorzáis; alm<strong>ue</strong>rzan.</span></div><br /><div align="justify"><strong>Entender - </strong>entiendo; entiendes; entiende; entendemos; entendéis; entienden.</div><br /><div align="justify"><strong>Reír - </strong>r<strong>ío</strong>; r<strong>íes; </strong>r<strong>íe</strong>; reímos; reís; r<strong>íe</strong>n.</div><br /><div align="justify"><strong>Dormir - </strong>d<strong>uer</strong>mo; d<strong>ue</strong>rmes; d<strong>ue</strong>rme; dormimos; dormís; d<strong>ue</strong>rmen.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="center"><strong>Presente de indicativo</strong></div><br /><div align="justify"><strong>Nacer - </strong>na<strong>z</strong>co; naces; nace; nacemos; necéis; nacen</div><br /><div align="justify"><strong>Pertenecer -</strong> pertene<strong>z</strong>co; perteneces; pertenece; pertenecemos; pertenecéis; pertenecen</div><br /><div align="justify"><strong>Reconocer - </strong>reconozco; reconoces; reconoce; reconocemos; reconocéis; reconocen</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;">NUMERALES ORDINALES</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;"></span></strong> </div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWX4xOvKMRyQVFu3mwQCJ4FlkQwCCQBoBRX1reyX5pYXk5ti1VNqU5jIESsNykrNHq_VizXAc5LeZFaYT76Hy_OeWpEVWWsAhU9wUsaPfhEhH3U5SE9Cn4vKw4fnq4I5jBi_OyUWttVyw/s1600-h/morfo122.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; FLOAT: left; HEIGHT: 151px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5351058935289954978" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWX4xOvKMRyQVFu3mwQCJ4FlkQwCCQBoBRX1reyX5pYXk5ti1VNqU5jIESsNykrNHq_VizXAc5LeZFaYT76Hy_OeWpEVWWsAhU9wUsaPfhEhH3U5SE9Cn4vKw4fnq4I5jBi_OyUWttVyw/s400/morfo122.jpg" /></a><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;">Los ordinales <strong>primero y tercero</strong> pierden la "o" final cuando van delante un sustantivo masculino singular.</span></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Ejemplos:</div><br /><div align="justify">Ayer nació su <strong>primer hijo</strong>.</div><br /><div align="justify">Pepe vivía en el<strong> tercer piso</strong> de este edificio.</div><br /><div align="justify">Empezó hoy el <strong>vigésimo primer campeonato</strong> de tenis del club.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Se usan los ordinales hasta el noveno para designar capítulos, reyes, Papas, etc.; de ahí en adelante se los sustituyen por los cardianales.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Ejemplo: Papa Pio XII (doce)</div><br /><div align="justify">Alfonso V (quinto)</div><br /><div align="justify">Capítulo II (segundo)</div><br /><div align="justify">Capítulo XXI (veintiuno)</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span></div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-17847950766678053012009-06-24T15:20:00.000-07:002009-06-24T16:44:25.730-07:00III UNIDADE - 1º ANO - ESPANHOL - Pronombres reflexivos<div>Los pronombres reflexivos tienen por característica principal siempre referirse al sujeto de la oración. Los pronombres reflexivos en español son:</div><br /><div><strong>me, te, se, nos os, se.</strong></div><br /><div>Se los utiliza en la conjugación de los verbos pronominales o reflexivos, que son los verbos cuya acción el mismo sujeto la practica y recibe.</div><br /><div>Los pronombres reflexivos van siempre antepuestos a las formas personales de los verbos, con excepción del impertaivo afirmativo. Las formas verbales no personales (gerundio e infinitivo) llevan el pronombre reflexivo pospuesto a ellas.</div><br /><div>Observa el verbo destacado en la frase del texto: "El patriarca de pelo blanco <strong>se sentaba </strong>en la cabecera de la mesa interminable, con su esposa, doña Micaela Candia."</div><br /><div>Es el <strong>verbo reflexivo </strong>"sentarse".</div><br /><div><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Presente de indicativo</strong></span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Yo me siento</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Tú te sientas</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Él se sienta</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Nosotros nos sentamos</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Vosotros os sentáis</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Ellos se sientan</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><br /><div><strong><span style="font-family:Trebuchet MS;">Imperativo afirmativo</span></strong></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">siéntate tú</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">siéntese Ud.</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">sentémonos nosotros</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">sentaos vosotros</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;"><strong>Gerundio</strong></span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">sentándose</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><br /><div><strong><span style="font-family:Trebuchet MS;">Infinitivo</span></strong></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">sentarse</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">siéntense Uds.</span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Hay, además, las formas reflexivas <strong>sí </strong>y <strong>consigo</strong>.</span></div><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Ejemplos:</span></div><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Sólo piensa en <strong>sí.</strong></span></div><div><span style="font-family:Trebuchet MS;">hablaba <strong>consigo</strong> misma.</span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR140boj18PCPOrseaC7a91cQFOnR8t0W8XQakNELn4QWvsXageWU2ZChbyBJxw9ScR3fmskNCyOA57mzlK7Q-H93JuwDL-HzCW3hTg4PAkUXTgMy6qZG7z5YkcLiFCVPlGZ6VN3wvN6s/s1600-h/Ay_ojo.gif"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 85px; FLOAT: left; HEIGHT: 90px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5351042553298560722" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR140boj18PCPOrseaC7a91cQFOnR8t0W8XQakNELn4QWvsXageWU2ZChbyBJxw9ScR3fmskNCyOA57mzlK7Q-H93JuwDL-HzCW3hTg4PAkUXTgMy6qZG7z5YkcLiFCVPlGZ6VN3wvN6s/s400/Ay_ojo.gif" /></a><br /><div><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><br /><div><span style="color:#006600;">Las formas de imperativo afirmativo de Nosotros y Vosotros sufren pérdida de una "s" y de una "d", respectivamente, al juntarse a los reflexivos "nos" y "os". Lavemos - s + nos = lavémonos</span></div><div><span style="color:#006600;">Lavad - d + os = lavaos</span></div><div><span style="color:#006600;">Excepción: Idos inmediatamente (verbo irse).</span></div><div> </div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-83235408042454815022009-06-24T14:31:00.000-07:002009-06-24T15:16:22.177-07:00III UNIDADE - 1º ANO - ESPANHOL - La casa<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAsn_lUuD4ZDgkw-ACM0r5j9qHVLfQdY9TBVLqzaaEWBMFuwi5Ol-zHuedfJNbYPHKh7gQ19YfuMlc7cKhilcFwEZVAJSSQomQ_F68MWLzfGlnjFFWUrOJmlsGbqW-x4j5OWfDjjErr74/s1600-h/img4446.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5351011987646831938" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAsn_lUuD4ZDgkw-ACM0r5j9qHVLfQdY9TBVLqzaaEWBMFuwi5Ol-zHuedfJNbYPHKh7gQ19YfuMlc7cKhilcFwEZVAJSSQomQ_F68MWLzfGlnjFFWUrOJmlsGbqW-x4j5OWfDjjErr74/s400/img4446.jpg" /></a> <div><span style="font-family:verdana;"><strong>LA CASA</strong></span></div><div><strong></strong></div><br /><div><strong>Expresiones útiles</strong></div><div>Alquilar un piso/una casa</div><div>Dar una señal como entrada</div><div>Firmar un contrato</div><div>Firmar una hipoteca</div><div>Pagar una renta</div><div>Vender un piso/una casa</div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">la antena; el ascensor; la oficina; el lavadero; el comedor; la cocina; la habitación; la fachada; la lámpara; el salón; la ventana; el área; el balcón; la bombilla; el baño; la chimenea; la escalera; el garage; el lavabo; el piso; el portal; la puerta; la terraza</span></div><p><strong><span style="font-family:lucida grande;color:#000066;"><em>EJERCICIOS</em></span></strong></p><p><span style="font-family:Verdana;color:#000000;"><strong>1. Completa los huecos con el vocabularios de objetos de una vivienda.</strong></span></p><p><span style="font-family:Verdana;">1. Se usa para asistir a las películas en la televisión. = V ___ ___ ___ ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">2. Protege de la luminosidad y embelleza las ventanas. = ___ ___ ___ ___ I ___ ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">3. Desde elle se puede ver el paisage. = V ___ ___ ___ ___ ___ ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">4. Recipiente utilizado para el enfriamento y conservación de los alimentos. = ___ ___ I ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">5. Juego de estantes para libros. = E ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">6. Aparato utilizado para hacer llamadas. = ___ ___ ___ ___ ___ ___ N ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">7. Electrodoméstico utilizado para calentar y preparar comidas de forma rápida. = ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ D ___ ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">8. Normalmente es de cristal y no permite que el agua de la ducha moje el cuarto de baño. = ___ A ___ ___ ___ ___ ___</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">9. Recubren parte del piso de las piezas y las más caras on las persas. = ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ S</span></p><p><strong><span style="font-family:Verdana;">2. Relaciona las palabras de las piezas y las más caras son las persas.</span></strong></p><p><span style="font-family:Verdana;">a) cama .................. [ ] televisión</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">b) mesa .................. [ ] grifo</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">c) cuarto de baño ..... [ ] ascensor</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">d) edificio ............... [ ] silla</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">e) balcón ................ [ ] horno</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">f) escalera .............. [ ] manta</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">g) antena ............... [ ] piso</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">h) frigorífico ............ [ ] terraza</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">i) salón .................. [ ] escoba</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">j) lavadero ............. [ ] sillón</span></p><p><strong><span style="font-family:Verdana;">3. Ahora completa las frases con las expresiones idiomáticas del recuadro, haciendo las adaptaciones necesarias.</span></strong></p><p><span style="font-family:Verdana;color:#ff0000;">estar en casa - lavar los trapos sucios en casa - estar mal de la azotea - astar como en casa</span></p><p><span style="font-family:Verdana;color:#000000;">a) Nos trataron muy bien. Estábamos con un grupo que no era el nuestro, pero _________________________________.</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">b) Yo creo que los problemas personales no deberían de transcender, cómo se suela decir: ____________________________________.</span></p><p><span style="font-family:Verdana;">c) María dijo que no va más a trabajar, sólo que viajar. creo que no __________________________________ . </span></p><p><span style="font-family:Verdana;">d) Con ese tiempo, tanata lluvia, no pensamos salir, __________________________________, durante el día.</span></p><p> </p><div align="justify"><br /></div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-21969084327637421282009-06-09T09:01:00.000-07:002009-06-09T09:19:40.081-07:00<ul><li><span style="font-family:arial;font-size:130%;">GABARITOS:</span></li></ul><span style="font-family:arial;"> Avaliações DE LÍNGUA ESPANHOLA da II Unidade</span><br /><span style="font-family:arial;"></span><br /><strong><span style="font-family:arial;color:#ff0000;">1º ANO</span></strong><br /><span style="font-family:arial;">A) 2</span><br /><span style="font-family:arial;">B) 5</span><br /><span style="font-family:arial;">C) 3</span><br /><span style="font-family:arial;">D) 1</span><br /><span style="font-family:arial;">E) 3</span><br /><span style="font-family:arial;">F) 2</span><br /><span style="font-family:arial;">G) 4</span><br /><span style="font-family:arial;">H) 1</span><br /><span style="font-family:arial;">I) 3</span><br /><span style="font-family:arial;">J) 3</span><br /><span style="font-family:Arial;"></span><br /><span style="font-family:Arial;color:#ff0000;"><strong>2º ANO</strong></span><br /><strong><span style="font-family:Arial;"></span></strong><br /><span style="font-family:Arial;">A)</span><span style="font-family:Arial;">1</span><br /><span style="font-family:Arial;">B)3</span><br /><span style="font-family:Arial;">C)1</span><br /><span style="font-family:Arial;">D)3</span><br /><span style="font-family:Arial;">E)4</span><br /><span style="font-family:Arial;">F)2</span><br /><span style="font-family:Arial;">G)1</span><br /><span style="font-family:Arial;">H)3</span><br /><span style="font-family:Arial;">I)1</span><br /><span style="font-family:Arial;">J)2</span><br /><span style="font-family:Arial;color:#ff0000;"></span><br /><span style="font-family:Arial;color:#ff0000;"><strong>3º ANO</strong></span><br /><span style="font-family:Arial;">A)3</span><br /><span style="font-family:Arial;">B)4</span><br /><span style="font-family:Arial;">C)3</span><br /><span style="font-family:Arial;">D)1</span><br /><span style="font-family:Arial;">E)1</span>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-50231839183850560292009-05-27T13:14:00.000-07:002009-05-27T13:15:35.301-07:002º Ano Atividade de interpretação textual - EspanholHacia 1896 dos magnates de prensa rivales -William Randolph Hearst y Joseph Pulitzer- eran dueños de dos cadenas de periódicos más poderosas de los Estados Unidos.<br /><br />La lucha se libró sobre todo en Nueva York, donde Hearst era propietario del Journal y Pulitzer del World. Para superarse en la guerra de ventas, ambos apelaban a los toques más sensacionalistas. Titulares de tamaño catástrofe y gran despliegue de fotografías acompañaban una información que no ahorraba detalles acerca de accidentes, crímenes, adulterios y chanchullos políticos.<br /><br />A ese tipo de diario el público les dio pronto el nombre de amarillos.<br /><br />La calificación proviene de una historieta llamada The Yellow Kid, que nació en el World. En ella, las palabras del personaje aparecían impresas sobre su camisa amarilla. El uso de esa tinta en los diarios era una innovación tecnológica, y así, el atractivo propio de la tira se sumó lo detonante del color. El dibujante trabajó alternativamente para uno y otro diario: de esos vaivenes y del común estilo de hacer estallar la noticia ante los ojos del lector surgió la frase ” prensa amarilla”. <br /><br />http://www.estariformado.com.ar<br /><br /> ENTREVISTA al Sr. Bernardo Leonardi – Locutor Nacional <br /><br />Como comunicador social ¿cómo siente la influencia que pueden causar sus comentarios ante las masas? Ante todo, como comunicador, mi intención es no influenciar en nadie ya que mis comentarios son netamente personales. Es la audiencia la que lo toma o deja. Ella decide que hacer de su vida.<br /><br />En nuestros días ¿está bien empleado el término "cuarto poder" en el periodismo actual?<br /><br />Si, hoy en día deciden sobre muchos acontecimientos sociales, llámese política, economía, cultura, etc. ¿Los medios de comunicación están bien empleados? O a su criterio distorsionan su función para cumplir otros objetivos. Siempre hay intereses creados. <br /><br />Están los medios pasatistas, los comprometidos con una realidad social que es la gente, y están los otros que piensan, hablan o aconsejan de acuerdo al beneficio económico que puedan llegar a recibir.<br /><br />¿Qué piensa sobre el nivel profesional de los nuevos y futuros comunicadores?<br /><br />Siempre y cuando sea comprometido e investigativo, bárbaro.<br /><br />En su opinión ¿cuál sería la llave para que los comunicadores sean totalmente objetivos y no alteren la realidad? Como muchas veces ocurre.<br /><br />La llave es la libertad de prensa y opinión donde los dueños de los medios no esten comprometidos con la política u otros intereses económicos.<br /><br />http://www.monografias.com<br /><br />EJERCICIOS<br /><br />1. SEÑALA LA OPICIÓN QUE SUSTITUYE LOS TÉRMINOS EN BASTARDILLA DESTACADOS DE LOS SEGUINTES FRAGMENTOS DE "PRESA AMARILLA" Y DE LA ENTREVISTA:<br /><br />I. [...] una información que no ahorraba detalles acrca de accidentes, crímenes, adulterios y CHANCHULLOS políticos.<br />[ ] a)trapazas [ ] b)acuerdos [ ] c)pactos<br /><br />II. A ese tipo de diario el público les dio PRONTO el nombre amarillos.<br />[ ] a) alarde [ ] b)luego [ ] c)sin tardar<br /><br />III. Titulares de tamaño catástrofe y gran DESPLIEGUE de fotografías acompañaban una información.<br />[ ] a) alarde [ ] b)cantidad [ ] c) número<br /><br />IV. Ante todo, como comunicador, mi intención es no influenciar a nadie ya que mis comentarios son NETAMENTE personales.<br />[ ] a) puramente [ ] b) sencillamente [ ] c) desafortunadamente<br /><br />V. ¿Los medios de comunicación están bien EMPLEADOS?<br />[ ] a) destinados [ ] b) utilizados [ ] c) invertidos<br /><br />2. Completa las frases con palabras del texto PRENSA AMARILLA.<br /><br />a) Los _____________________________ de los medios de comunicación afirmaron que habrá que definir cuáles serán los criteriosd para la expansión del sector en nuestro país.<br /><br />b) Derrotó a sus ____________________________ en la última elección.<br /><br />c) El ____________________________ de la crisis fue la pérdida de ingresos y los elevados intereses cobrados.<br />d) Al ____________________________ la guerra sus abuelos salieron del país.<br /><br />3. Según el texto, "prensa amarilla" surgió:<br /><br />[ ] a) a causa de una disputa por la difusión de nuevas tecnologías en los Estados Unidos.<br />[ ] b) a partir de la rivalidad de los periodistas sensacinalistas en Nueva York.<br />[ ] c) para superar la rivalidad de dos magnates norteamericanos en el inicio del siglo XX.<br />[ ] d) debido al interés por la difusión de las innovaciones tecnológicas en especial el uso de colores.<br />[ ] e) debido al atractivo del color amarillo en las tiras del diário "World".<br /><br />4. Sobre William Randolph Hearst y Josef Pulitzer, es correcto afirmar que eran:<br /><br />[ ] a) dos magnates de los medios televisivos e inventores de la prensa amarilla.<br />[ ] b) propietarios de algunas de las cadenas de periódicos más importantes de los EE.UU.<br />[ ] c) rivales y recurrían a noticias con toques sensacionalistas.<br />[ ] d) periodistas ingleses que formaban parte de la "prensa amarilla"<br />[ ] e) autores de noticias sensacionalistas divulgadas en Nueva York.Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-20664259443478655092009-05-27T12:49:00.000-07:002009-05-27T13:13:45.152-07:003º ano Atividade III Espanhol - II Unidade1. Señala las frases en que aparezca el uso incorrecto de MISMO y corrígelas.<br /><br />[ ] a) No voy mismo a la casa de Pepe.<br />[ ] b) Él mismo se defendió del ataque de los ladrones.<br />[ ] c) Mismo que te guste, no debes comer mucho chocolate.<br />[ ] d) No pertenecemos a la misma generación.<br />[ ] e) No pensé en mí misma cuando tomé esta decisión.<br />[ ] f) Se puso a gritar allá mismo delante de todos.<br /><br />2. Completa las frases de la columna de la izquierda con las frases de la columna de la derecha.<br /><br />a) En Iguazú el arco íris se va formando<br />b) Gracias a la imponencia de Iguazú<br />c) Delante de las maravillas arquitectónicas de Chichén Itza.<br />d) En cuanto a la comodidad,<br />e) Alrededor del 50% de los habitantes de Guatemala<br />f) A pesar de la gran cantidad de volcanes,<br />g) Con respecto a Honduras,<br />h) Cuando uno visita un país que no conoce,<br />i) A través de las tarjetas,<br /><br />[.......] podemos comprobas el desarrollo del pueblo maya.<br /><br />[.......] no hay mucho que elegir el los asientos de aviones.<br /><br />[.......] se consideron esas cascadas como las más bellas del planeta.<br /><br />[.......] El Salvador es un país con muchos valles donde se consechan pricipalmente café, algodón, caña de azúcar y maíz.<br /><br />[.......] se dice que Colón fue quien bautizó a este país debido a las profundas aguas de su costa norte.<br /><br />[.......] descienden de los Mayas.<br /><br />[.......] muchas veces a lo largo del día.<br /><br />podemos expresar nuestros sentimentos de una manera muy cariñosa y gentil.<br /><br />[.......] no debe actuar en contra de las costumbres locales.<br /><br />4. Completa los huecos con AUN y AÚN.<br /><br />a) Estamos en otoño, pero hace mucho calor ______________________.<br /><br />b) _____________________ en invierno, les gusta salir a caminar.<br /><br />c) — ¿ __________________________ llueve Pepe?<br />— No, ahora hace lindo. Hay sol y _____________________ el cielo se ve despejado.<br /><br />d) ___________________________ cuando estoy muy abrigada, siento mucho frío. _____________________ no me acostumbré a las bajas temperaturas y a la nieve.<br /><br />e) El Niño es un fenómeno que ocurre el las costas de Perú y Ecuador. Se trata de una corriente oceánica cálida que aparece alrededor dela Navidad y dura vários meses. La temperatura de las aguas se eleva de 1 a 2 grados; sin embrago, en 1982-83 el fenómeno El Niño dejó profundas hellas en la vida marina y ___________________________ en las condiciones climáticas de todo el mundo.Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-9015785336844467882009-05-27T12:15:00.000-07:002009-05-27T13:19:35.395-07:002º Ano - Texto: PRENSA AMARILLA y ENTREVISTA CON BERNARDO LEONARDIHacia 1896 dos magnates de prensa rivales -William Randolph Hearst y Joseph Pulitzer- eran dueños de dos cadenas de periódicos más poderosas de los Estados Unidos.<br /><br />La lucha se libró sobre todo en Nueva York, donde Hearst era propietario del Journal y Pulitzer del World. Para superarse en la guerra de ventas, ambos apelaban a los toques más sensacionalistas. Titulares de tamaño catástrofe y gran despliegue de fotografías acompañaban una información que no ahorraba detalles acerca de accidentes, crímenes, adulterios y chanchullos políticos.<br /><br />A ese tipo de diario el público les dio pronto el nombre de amarillos.<br /><br />La calificación proviene de una historieta llamada The Yellow Kid, que nació en el World. En ella, las palabras del personaje aparecían impresas sobre su camisa amarilla. El uso de esa tinta en los diarios era una innovación tecnológica, y así, el atractivo propio de la tira se sumó lo detonante del color. El dibujante trabajó alternativamente para uno y otro diario: de esos vaivenes y del común estilo de hacer estallar la noticia ante los ojos del lector surgió la frase ” prensa amarilla”. <br /><br />http://www.estariformado.com.ar<br /><br /> ENTREVISTA al Sr. Bernardo Leonardi – Locutor Nacional <br /><br />Como comunicador social ¿cómo siente la influencia que pueden causar sus comentarios ante las masas? Ante todo, como comunicador, mi intención es no influenciar en nadie ya que mis comentarios son netamente personales. Es la audiencia la que lo toma o deja. Ella decide que hacer de su vida.<br /><br />En nuestros días ¿está bien empleado el término "cuarto poder" en el periodismo actual?<br /><br />Si, hoy en día deciden sobre muchos acontecimientos sociales, llámese política, economía, cultura, etc. ¿Los medios de comunicación están bien empleados? O a su criterio distorsionan su función para cumplir otros objetivos. Siempre hay intereses creados. <br /><br />Están los medios pasatistas, los comprometidos con una realidad social que es la gente, y están los otros que piensan, hablan o aconsejan de acuerdo al beneficio económico que puedan llegar a recibir.<br /><br />¿Qué piensa sobre el nivel profesional de los nuevos y futuros comunicadores?<br /><br />Siempre y cuando sea comprometido e investigativo, bárbaro.<br /><br />En su opinión ¿cuál sería la llave para que los comunicadores sean totalmente objetivos y no alteren la realidad? Como muchas veces ocurre.<br /><br />La llave es la libertad de prensa y opinión donde los dueños de los medios no esten comprometidos con la política u otros intereses económicos.<br /><br />http://www.monografias.com<br /><br />EJERCICIOS<br /><br />1. SEÑALA LA OPICIÓN QUE SUSTITUYE LOS TÉRMINOS EN BASTARDILLA DESTACADOS DE LOS SEGUINTES FRAGMENTOS DE "PRESA AMARILLA" Y DE LA ENTREVISTA:<br /><br />I. [...] una información que no ahorraba detalles acrca de accidentes, crímenes, adulterios y CHANCHULLOS políticos.<br />[ ] a)trapazas [ ] b)acuerdos [ ] c)pactos<br /><br />II. A ese tipo de diario el público les dio PRONTO el nombre amarillos.<br />[ ] a) alarde [ ] b)luego [ ] c)sin tardar<br /><br />III. Titulares de tamaño catástrofe y gran DESPLIEGUE de fotografías acompañaban una información.<br />[ ] a) alarde [ ] b)cantidad [ ] c) número<br /><br />IV. Ante todo, como comunicador, mi intención es no influenciar a nadie ya que mis comentarios son NETAMENTE personales.<br />[ ] a) puramente [ ] b) sencillamente [ ] c) desafortunadamente<br /><br />V. ¿Los medios de comunicación están bien EMPLEADOS?<br />[ ] a) destinados [ ] b) utilizados [ ] c) invertidos<br /><br />2. Completa las frases con palabras del texto PRENSA AMARILLA.<br /><br />a) Los _____________________________ de los medios de comunicación afirmaron que habrá que definir cuáles serán los criteriosd para la expansión del sector en nuestro país.<br /><br />b) Derrotó a sus ____________________________ en la última elección.<br /><br />c) El ____________________________ de la crisis fue la pérdida de ingresos y los elevados intereses cobrados.<br />d) Al ____________________________ la guerra sus abuelos salieron del país.<br /><br />3. Según el texto, "prensa amarilla" surgió:<br /><br />[ ] a) a causa de una disputa por la difusión de nuevas tecnologías en los Estados Unidos.<br />[ ] b) a partir de la rivalidad de los periodistas sensacinalistas en Nueva York.<br />[ ] c) para superar la rivalidad de dos magnates norteamericanos en el inicio del siglo XX.<br />[ ] d) debido al interés por la difusión de las innovaciones tecnológicas en especial el uso de colores.<br />[ ] e) debido al atractivo del color amarillo en las tiras del diário "World".<br /><br />4. Sobre William Randolph Hearst y Josef Pulitzer, es correcto afirmar que eran:<br /><br />[ ] a) dos magnates de los medios televisivos e inventores de la prensa amarilla.<br />[ ] b) propietarios de algunas de las cadenas de periódicos más importantes de los EE.UU.<br />[ ] c) rivales y recurrían a noticias con toques sensacionalistas.<br />[ ] d) periodistas ingleses que formaban parte de la "prensa amarilla"<br />[ ] e) autores de noticias sensacionalistas divulgadas en Nueva York.Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-34774603472495569132009-05-27T11:41:00.000-07:002009-05-27T12:15:00.279-07:001º ano LA FAMILIAel abuelo / la abuela<br />el padre / la madre<br />el padrasto / la madrasta<br />el marido o el esposo / la mujer o la esposa<br />el matrimonio / la pareja<br />el hijo / la hija<br />el hijastro / la hijastra<br />el tío / la tía<br />el sobrino / la sobrina<br />el yerno / la nuera<br />el suegro / la suegra<br />el nieto / la nieta<br />el primo / la prima<br />el hermano / la hermana<br />el hermanastro / la hermanastra<br />el bisabuelo / la bisabuela<br />el bisnieto / la bisnieta<br />el padrino / la madrina<br />el ahijado / la ahijada<br />el novio / la novia<br /><br />ESTADO CIVIL<br />Soltero / solera<br />Casado / casada<br />Viudo / viuda<br />Separado / separada<br />Divorciado / divorciada<br /><br />ALGUNAS EXPRESIONES<br />a) Como su madre lo/la echó al mundo = sin ninguna ropa, desnudo<br />b) Hacer padre a alguien = proporcionarle a alguien una gran alegría<br />c) Salir o ser alguien más caro que un hijo tonto = gastar demasiado para mantener a una persona o algo<br />d) Éramos pocos y parió la abuela = pasar por una desgracia peor que una que ya haya sufrido.<br />e) No tener abuela = se dice de alguien que se alaba solo.<br /><br />EJERCICIOS<br /><br />1. Completa los huecos con una de las expresiones que figuran en el recuadro. Haz los ajustes necesarios.<br /><br />COMO SU MADRE LE/LA ECHÓ AL MUNDO<br />HACER PADRE A ALGUIEN<br />NO TENER ABUELA<br />SALIR O SER ALGUIEN O ALGO MÁS CARO QUE UN HIJO TONTO<br />ÉRAMOS POCOS E PARIÓ LA ABUELA<br /><br />a)¡No faltaba más! Llevo dos horas esperando en la cola y me dicen que tendré que volver mañana. _____________________________________________________________________________.<br /><br />b) A mi primo le gusta la naturaleza y se baña en el río ________________________________________________.<br /><br />c) Al decirme que ma han conocido la beca, me __________________________________________________. Voy a estudiar en una excelente universidad.<br /><br />d) Mi vecino siempre dice que es mejor, que tiene mucha suerte, que es muy listo. Es que parece que __________________________________________________.<br /><br />e) Siempre tengo que comprarte gafas nuevas, me ______________________________________________. ¡Tienes que ser más cuidadoso!<br /><br />2) Lee el seguinte texto y observa el significado de la expresión destacada.<br /><br />El número de mujeres que son "cabeza de familia" en nuestro país ha crecido mucho. Muchas mujeres son CABEZAS DE FAMILIA, o sea, mujeres solteras o casadas, que tienen a su cargo económico y social en forma permanente hijos menores propios u otras personas incapacitadas para trabajar o incapaces.<br /><br />3) Además de la expresión anterior, hay otras con la palabra CABEZA. ¿Qué crees que significan? Relaciona las dos columnas y te enterarás.<br /><br />a) ¡Cómo se me ha ocurrido darte tantas responsabilidades! No puedo olvidarme que eres un …<br />b) Creo que el tema no es para personas de rudo entendimiento. Considero que esto no es para …<br />c) Es que eres una persona extremamente obstinada y terca en tus opiniones. Eres un …<br />d) Suponen que todos somos … y que no sabemos nada de nuestros derechos.<br /><br />[.......] cabezas redondas.<br />[.......] cabeza de tarro.<br />[.......] cabeza de cholito.<br />[.......] cabeza de hierro.Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-24690401588427317372009-05-20T12:36:00.000-07:002009-05-20T12:52:43.517-07:00RESPOSTAS DA ATIVIDADE ANTERIOR 3º ANO1. (c) LOS JÓVENES<br /><br />2.<br />a) Los varones dicen que tienen más compañeras sexuales, además, comienzan la actividad sexual a una edad más temprana. En el orden de prioridades, los varones la colocan en un lugar más alto y tienden más a considerarla aceptable a edades tempranas o antes del matrimonio.<br />b) Se lo confiere a un joven.<br /><br />3. <br />a) <<No hay errores>><br />b) Cuando una adolecente se queda embarazada se encuentra con un terrible problema y muy pocas posibilidades.<br />c) <<No hay errores>><br /><br />4.<br />a) Les compré preservativos<br />b) El ginecólogo las indicó para mi hija.<br />c) Se los compré.<br />d) ... a veces se presenta el sexo como algo atrayente y divertido pero sin hacerlos pensar en cómo deben enfrentarselo / se lo deben enfrentar y en las consecuencias que éste puede tener.<br />e) El niño se lo tomó de un tirón.<br />f) Hoy día ya se las pueden elegir / Hoy día ya pueden elegírselas.<br />g) ¿Te gustaría hacerlo? / ¿Te lo gustaría hacer?<br />h) Ayer, mi hija y yo fuimos a conocerla.<br />i) Los conocí esta semana.<br /><br />5. <br />a) te<br />b) mí me<br />c) Le<br />d) os<br />e) La<br />f) ti<br />g) sí<br />h) consigoHarrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-77272120865048992272009-05-20T12:16:00.000-07:002009-05-20T12:34:33.286-07:003º ano Atividade II Espanhol - Unidade IIElige una de las seguintes locuciones para completar los huecos de los textos a continuación:<br />ES LO MISMO<br />POR LO MISMO<br />LO MISMO QUE<br />AL MISMO TIEMPO<br />POR SÍ MISMO <br />LO MISMO<br />ASÍ MISMO<br /><br />a) En el texto " Vuelta a la Tierra en bici", los aventureros afirman que les apetece pedalar juntos pues es ecológico, silencioso y divertido y, _____________________________, los mantiene saludables.<br /><br />b) Las cataratas de Iguazú forman un espetáculo de la naturaleza que habla ________________________________________.<br /><br />c) Eneko afirma en la entrevista que no se sentió solo cuando dio la vuelta al mundo en solitário durante cuatro años. Cree que pasará _________________________________ ahora, pues tendrá la compañia de Miyuki y será todavía mejor.<br /><br />d) Uno que ya haya visitado Iguazú sabe que no ________________________________ ir a Niágara, pues estas cataratas son menores y en menos número que aquellas.<br /><br />e) Cuando un viajero aparece cuando menos se lo espera en cualquier rincón, en cualquier cascada, por muy pequeña que sea, es ___________________________________ su modo de demostrar que también él forma parte de este paisaje sobrenatural.<br /><br />f) Hay muchos puntos turísticos en el mundo que han sido transformado en parques nacionales para que se pudiera garantizar, por lo menos teóricamente, su preservación. _________________________________ se creó el Parque Nacional de Iguazú. Esperamos que la naturaleza pueda agradecernos.<br /><br />g) Ver fotos de lugares interesantes o bonitos no es _______________________________ visitarlos y poder vivir todo lo que esos momentos nos pueden proporcionar.Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-12500104200331344622009-05-20T11:42:00.000-07:002009-05-20T12:16:00.848-07:00Atividade II de espanhol 1º ano II Unidade1. Completa con MUY o MUCHO, según convenga:<br /><br />a) Hoy día, en el mundo, no se cumplen _____________________ de los derechos humanos y eso es ____________________ grave.<br /><br />b) La soberanía de ls pueblos debería ser una condición ____________________ respetada, sin embargo en _____________________ países todavía hay ____________________ formas de represión.<br /><br />c) A lo largo de la História, __________________ personas tubieron que luchar _________________ para hacer valer los derechos de sus países o comunidades.<br /><br />2. Completa las frases con los adverbios adecuados:<br /><br />a) _____________________________ se respetan a los niños.<br /><br />b) _____________________________ es domingo, 12. ________________________, lunes, tendremos una reunión a las cuatro en punto para discutir los derechos de nuestros vecinos.<br /><br />c) ______________________________ haya distinción de raza, color, sexo, religión, etc., no habrá efectivamente igualdad entre los hombres.<br /><br />d) ______________________________ tanta injusticia social, estamos muy ______________________________ de lograr la paz mundial.<br /><br />3. Acentúa los pronombres cuando necesario.<br /><br />a) ¿ QUE piensas sobre la Declaración de los derechos Humanos?<br /><br />b) Hay muchos pueblos CUYOS países todavía no respetan los derechos de sus ciudadanos.<br /><br />c) Muchas veces las persnoas no saben QUE hacer para que se cumplan los derechos humanos.<br /><br />d) ¡QUE lástima! Todavía hay muchos adultos analfabetos en el mundo.Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-11286768317464842232009-05-20T07:53:00.000-07:002009-05-20T08:14:03.261-07:002º ano - Espanhol- Atividade da II Unidade1. Completa los huecos con el pretérito indefinido de los verbos indicados entrre paréntesis.<br /><br />a) La cadena Fox __________________ (traer) para la tele el canje entre parejas.<br /><br />b) Los niños no __________________ (oír) la recomendación de sus padres y ________________ (acceder) a sitios no recomendables.<br /><br />c) Los reality shows __________________ (caer) en el morbo.<br /><br />d) ¿Será que los medios de comunicación no se _____________________ (dar) cuenta de lo perjudicial que pueden ser estos programas?<br /><br />e) El programa "Gana la verde" _________________ (ganar) muchos detractores después de s estreno.<br /><br />f) Este programa les somente a pruebas de absoluto mal gosto a los inmigrantes indocumentados, que se __________________ (ir) a los Estados Unidos para buscar mejores condiciones de vida.<br /><br />g) Los aparatos electrónicos en cantidad__________________ (traer) a los jóvenes una verdadera adicción conductal.<br /><br />h) Los padres se ____________________ (ver) obligados a restrigir el uso indiscriminado de internet por sus hijos.<br /><br />i) ¿ ______________________ (oír – vosotros) e noticiero esta mañana?<br /><br />j) _____________________ (ver - yo) por la tele un interesante documental sobre los diferentes tipos de medio.<br /><br />2. Completa los huecos del texto con una de las frases a continuación.<br /><br />a) A mí me parece<br />b) entre sí<br />c) para mí<br />d) a ellos el público los hombró<br />e) hubo muchos cambios<br />f) desde hace más de 100 años<br />g) consigo<br />h) conmigo<br /><br />Hacia 1896, por lo tanto, [1], Hearst y Pulitzer eran dueños de las dos cadenas de periódicos más importantes de los Estados Unidos. Competían [2] para superarse en la guerra de ventas. Hicieron diarios sensacionalistas. [3] amarillos. [4] no [5] desde entonces. [6] que la mayoría de la gente le agradan las notícias sensacionalistas. [7] pasa todo lo contrario. Evito escucharlas, porque creo que traen [8] mucha negatividad y eso no le hace bien a nadie.<br /><br />Respuestas: <br />1[.......]; <br />2[.......]; <br />3[.......]; <br />4[.......]; <br />5[.......]; <br />6[.......]; <br />7[.......]; <br />8[.......].Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-28859466744221134662009-04-29T14:03:00.000-07:002009-04-29T14:11:50.350-07:00ATIVIDADE DE LÍNGUA ESPANHOLA 3º ANO - II UNIDADE<div align="justify"><strong>1) Lee el texto a continuación.</strong></div><strong></strong><div align="justify"><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">A los jóvenes se <strong>los </strong> saca del apuro cuando la sociedad, incluso los padres, no <strong>los</strong> consideran responsables de su actividad sexual. Al mismo tiempo, se <strong>los</strong> deja a oscuras porque sus necesidades de salud reproductiva quedan ignoradas.<br /><br /></span>El pronombre <em>los</em> se refiere a:<br />[ ] a) los padres </div><div align="justify">[ ] b) la sociedad </div><div align="justify">[ ] c) los jóvenes<br /><br /><strong>2) Sustituye las palabras destacadas por pronombres, colocándolos en el lugar adecuado.</strong></div><strong><div align="justify"><br /></strong>a) Los varones dicen que tienen más compañeras sexuales; además, comienzan la actividad sexual a una edad más temprana. En el orden de prioridades, los varones colocan <strong>la actividad sexual</strong> en un lugar más alto y tienden más a considerarla aceptable a edades tempranas o antes del matrimonio.<br />___________________________________________________________________<br />___________________________________________________________________<br />___________________________________________________________________<br />___________________________________________________________________<br /><br />b) Le confiere <strong>prestigio </strong>a un joven.</div><div align="justify">___________________________________________________________________<br /><br /><strong>3) En los textos a continuación, hay pronombres empleados de forma correcta y de forma incorrecta. Apunta los errores e corrígelos.</strong></div><div align="justify"><br />a) El uso del preservativo o de la píldora son los métodos anticonceptivos más fiables y recomendables. Es fundamental utilizarlos para evitar los embarazos no deseados.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />b) Cuando una adolescente queda-se embarazada encuentrase con un terrible problema y muy pocas posibilidades.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />a) Puede ser que una pareja de adolescentes que tengan hijos se case, aunque la esperanza de vida de estos matrimonios suele ser corta.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br /><strong>4) Reescribe los fragmentos abajo sustituyendo las palabras destacadas por pronombres, colocándolos en su posición adecuada.</strong><br /></div><div align="justify">a) Compré preservativos para mis hijos.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />b) El ginecólogo indicó píldoras anticonceptivas para mi hija.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />c) Compré preservativos para mis hijos.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />d) … a veces se presenta el sexo como algo atrayente y divertido pero sin hacer pensar a los jóvenes en cómo deben enfrentarse a él y en las consecuencias que éste puede tener. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">____________________________________________________________________</div><div align="justify"> </div><div align="justify">____________________________________________________________________<br /><br />b) El niño se tomó el biberón de un tirón.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />c) Hoy día ya pueden elegir las características físicas de un bebé.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />d) ¿Te gustaría “hacer un hijo por encargo”?</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />e) Ayer, mi hija y yo fuimos a conocer la maternidad donde ella tendrá su bebé.</div><div align="justify"><br />___________________________________________________________________<br /><br />f) Conocí a los suegros de mi hijo esta semana.</div><div align="justify"><br />­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________________________<br /><br /><strong>5) Completa los huecos con pronombres.</strong></div><strong><div align="justify"><br /></strong>a) </div><div align="justify">— ¿No ____________ parece demasiado riesgo hacer sexo sin preservativo, Nacho?</div><div align="justify"><br />— A _______ ________ parece una locura, Pepe.</div><div align="justify"><br />b) ______________ enviaron un telegrama urgente a Juan.</div><div align="justify"><br />c) A los padres de Pepe ____________ parecía que su hijo era demasiado joven para casarse.</div><div align="justify"><br />d) Sé que vosotros no _____________ gusta mucho que hablemos sobre ese tema.</div><div align="justify"><br />e) ¿ _______________ conoces a mi novia?</div><div align="justify"><br />f) Tu hijo se parece mucho a _______________.</div><div align="justify"><br />g)Uno no puede sólo pensar en _____________ mismo.</div><div align="justify"><br />h) Sr. José, espero que sepa guardar _______________ este secreto.</div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-11394816157832484402009-04-29T13:56:00.000-07:002009-04-29T14:02:02.419-07:00ATIVIDADE DE LÍNGUA ESPANHOLA 2º ANO - II UNIDADE<div align="justify"><strong>1) Elije la locución adverbial adecuada para completar cada una de las frases a continuación.</strong></div><div align="justify"><br /><span style="color:#cc0000;"><span style="font-size:130%;"><strong>De</strong> <strong>memoria (2) al revés a menudo</strong></span></span></div><div align="justify"><br />a) Lo hizo ________________ : primero se tomó las drogas, después fue al médico.</div><div align="justify"><br />b) No sé __________________ el nombre del medicamento. Tendré que mirar la receta.</div><div align="justify"><br />c) Te vendría muy bien dejar de fumar. __________________ te ataca esa tos terrible.</div><div align="justify"><br />d) Saldrá un importante reportaje sobre adicción en el periódico del próximo domingo. Me guardé ________________ el título: “las diferentes formas de adicción y sus consecuencias”.</div><div align="justify"><br /><strong>2) A continuación, hay algunas oraciones extraídas de los textos de esta unidad. Transfórmalas según el modelo.</strong><br /><br />Las drogas tienen poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.<br /><em>Las drogas tendrán poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.<br />Las drogas tendrían poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.<br /></em><br />a) Drogas ilegales: están prohibidos su producción, comercialización y consumo.</div><div align="justify">________________________________________________________________</div><div align="justify"><br />________________________________________________________________<br /><br />b) Las drogas alteran la transmisión del impulso nervioso.</div><div align="justify">________________________________________________________________</div><div align="justify"><br />________________________________________________________________<br /><br />c) El chocolate en la mañana induce un prolongado y eficaz ascenso de la serotonina.</div><div align="justify">________________________________________________________________</div><div align="justify"><br />________________________________________________________________<br /><br /><strong>3) Completa las frases con futuro o potencial.</strong></div><strong></strong><div align="justify"><br />a) ¿No te _______________ (venir) bien consultar un médico antes de medicarte?</div><div align="justify"><br />b) Mañana habrá una charla sobre la chocolatedicción. Los interesados ____________________ (poder) inscribirse en la secretaria de la escuela.</div><div align="justify"><br />c) Si quisiéramos adelgazar, __________________ (tener – nosotros) que comer menos y movernos más.</div><div align="justify"><br />d) El laboratorio anunció que la próxima semana ____________ (salir) un nuevo medicamento para el insomnio. </div><div align="justify"><br />e) Me _________________ (poner) muy feliz si se disminuyera el consumo de drogas.<br /> </div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-26033524108382812732009-04-29T13:48:00.000-07:002009-04-29T13:55:33.655-07:00ATIVIDADES DE LÍNGUA ESPANHOLA 1º ANO - II UNIDADE<strong>1. No texto “Los primeros pasos en el mundo laboral” aparecem palavras que figuram no quadro abaixo. Classifique-as quanto à sílaba tônica.</strong><br /><br />Difícil <strong>[ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula<br /></strong>Fórmulas <strong>[ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula</strong><br />Máximo <strong> [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula<br /></strong>Fácil <strong>[ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula</strong><br />Despacio <strong>[ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula<br /></strong>Conciencia <strong>[ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula<br /></strong>Disposición <strong> [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula</strong><br />Así <strong> [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula<br /></strong>Diligencia <strong>[ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula</strong><br />Mayoría <strong> [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula</strong><br />Premian <strong>[ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula</strong><br /><br /><strong>2. ¿Por qué las palabras: pasantía, mayoría y fría llevan acento ortográfico, si todas son graves terminadas por vocal?</strong><br /><strong></strong><br />______________________________________________________________________<br /><br /><strong>3. Completa los huecos con posesivos o demostrativos, según convenga.</strong><br /><strong><div align="justify"><br /></strong>a) ____________ negocio queda muy cerca de casa. _____________ me facilita mucho, pues puedo ir almorzar con ____________________ hijos todos los días.</div><div align="justify"><br />b) _________________ anuncio de los Clasificados de hoy me parece interesante, pero _________________ que Salió ayer te viene como anillo al dedo*.</div><div align="justify"><br />c) La situación laboral de los latinos en los EE.UU. tuvo una caída recientemente. _________________ lo comprueba el más bajo índice de desempleo desde 2001.</div><div align="justify"><br />d) De lo mío cuido yo. Preocúpate con lo __________________.</div><div align="justify"><br />e) __________________ clientes tienen un perfil muy variado. Son notarios, sastres, cirujanos, modistas, azafatas, gomeros, etc. Por ________________ tenemos que fabricar zapatillas que atiendan a las más distintas necesidades y gustos.<br /><br />*Venir como anillo al dedo = ser muy oportuno.<br /><br /><strong>4. Marca las alternativas que presentan algún tipo de error y apúntalo.</strong></div><strong><div align="justify"><br /></strong>[ ] a) Aquéllos son mis compañeros de trabajo.<br />[ ] b) Salgo muy temprano para trabajar.<br />[ ] c) Estes trabajadores están muy bien entrenados.<br />[ ] d) Vengo caminando desde mi trabajo hasta mi casa.<br />[ ] e) Las palabras agua, farmacia, historia, premio no se acentúan en Español.<br />[ ] f) Se sale muy bien en su período de pasantía.<br />[ ] g) Dicen que en eso de las células tronco está el futuro de la medicina.<br />[ ] h) Míos hermanos se recibieron desde hace muchos años.<br /><br /><strong>5. Competa los huecos con el presente de indicativo de los verbos entre paréntesis.</strong></div><strong><div align="justify"><br /></strong>a) ________________ (salir – yo) temprano todos los días.</div><div align="justify"><br />b) El texto ________________ (decir) que los anglosajones ________________ (tener) mayor sueldo que el conjunto de todos los trabajadores del país.</div><div align="justify"><br />c) Los inmigrantes recién llegados __________________ (venir) al país con menor dominio del inglés y ______________________ (hacer) trabajo con menor remuneración.</div><div align="justify"><br />d) El inmigrante latino ________________________ (tener) los mejores sueldos de la sociedad estadounidense. </div><div align="justify"><br />e) _______________________ (venir – yo) siempre a este parque, es un lugar que me _______________________(hacer) muy bien. __________________ (salir – yo) renovada de estos paseos, pues _________________________ (tener – yo) la sensación de que estoy en el campo.</div><div align="justify"><br />f) Estimado cliente: ____________________ (tener – nosotros) buenos modales, ______________________ (venir – nosotros) a buscarlo a casa, ___________________ (hacer – nosotros) un trabajo comunitario, pero no ________________ (salir – nosotros)<br />en Caras. ¡ ___________________ (ser – nosotros) los taxistas de su barrio a su disposición!</div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-37890144413694117012009-04-09T23:15:00.000-07:002009-04-09T23:27:13.919-07:00Língua Espanhola - postagem por série e assuntos (II unidade)<span style="font-family:trebuchet ms;color:#ff0000;"><strong>1º ANO</strong></span><br /><ul><li><span style="font-family:trebuchet ms;"> </span><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-la-acentuacion-ii-unidade.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">La acentuación </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-los-posesivos-ii-unidade.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Los posesivos </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-los-demostrativos-ii-unidade.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Los demostrativos </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-presente-de-indicativo-ii-unidade.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Presente de indicativo </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-muy-mucho-ii-unidade.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">muy/mucho </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-pronombres-interrogativos-y.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">pronombres exclamativos e interrogativos </span></a></li><li><a href="http://www.blogger.com/adverbios"><span style="font-family:trebuchet ms;">adverbios</span></a></li></ul><p><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong><span style="color:#ff0000;">2º ANO</span></strong> </span></p><ul><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/2-ano-futuro-simple-ii-unidade.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Futuro simple </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/2-ano-potencial-simple-ii-unidade.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Potencial simple </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/2-ano-formas-tonicas-de-los-pronombres.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Formas tónicas de los pronombre complemento </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/2-ano-preterito-indefinido-formas.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Preterito indefinido </span></a></li></ul><p><span style="font-family:trebuchet ms;color:#ff0000;"><strong>3º ANO</strong></span></p><ul><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/3-ano-los-pronombres-personales.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Pronombres personales </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/3-ano-pronombres-personales-atonos-ii.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Pronombres personales átonos </span></a></li><li><a href="http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/3-ano-mismo-locuciones-prepositivas-aun.html"><span style="font-family:trebuchet ms;">Mismo; locuciones prepositivas; aún / todavía</span></a></li></ul>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-88359748182797968772009-04-09T21:49:00.000-07:002009-04-09T22:25:42.453-07:003º ANO - MISMO - LOCUCIONES PREPOSITIVAS - AÚN / TODAVÍA (II UNIDADE)<span style="font-family:georgia;font-size:180%;color:#663366;"><em><strong>Mismo</strong></em></span><br />Adjetivo<br /><br />Masculino<br />Singular: mismo<br />Plural: mismos<br /><br />Femenino<br />Singular: misma<br />Plural: mismas<br />Obs: Mismo <strong>nunca</strong> tiene significado concesivo como en portugués (mesmo = ainda que).<br />Ej.: Aunque no te guste, lo invitaré. Es incorrecto decir Mismo que no te guste, lo invitaré.<br /><br />1<br />Que dos o más cosas o personas son una sola.<br />· Sinónimo: <a title="idéntico" href="http://es.wiktionary.org/wiki/id%C3%A9ntico">idéntico</a><br />2<br />Que dos o más cosas se parecen mucho entre sí, que son muy similares, aunque son cosas o personas diferentes.<br />3<br />Con pronombres personales y algunos adverbios se usa para enfatizar, como pleonasmo para reforzar la identidad .<br />· Ejemplo: Fui yo mismo<br />4<br />Tiene uso para enfatizar una oración o expresión.<br />· Ejemplo: Fui a su misma casa.<br /><a name="Adverbio"></a><br /><strong> Adverbio</strong><br />5<br />Indica que lo que sigue se incluye aunque pueda parecer sorprendente o inesperado.<br />· Ámbito: Argentina.<br />· Uso: Este uso no está admitido en el castellano normativo y es claramente influencia del italiano (por los inmigrantes) o del portugués (de Brasil).<br />· Sinónimos: <a title="aun (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=aun&action=edit&redlink=1">aun</a>, <a title="hasta" href="http://es.wiktionary.org/wiki/hasta">hasta</a>, <a title="incluso (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=incluso&action=edit&redlink=1">incluso</a><br />· Ejemplo: Iré a la playa a bañarme, mismo si llueve.<br /><a name="Locuciones"></a><br /><strong>Locuciones</strong><br /><a title="ahí mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=ah%C3%AD_mismo&action=edit&redlink=1">ahí mismo</a>: En ese lugar exacto.<br /><a title="ahora mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=ahora_mismo&action=edit&redlink=1">ahora mismo</a>: En este momento exacto.<br /><a title="al mismo tiempo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=al_mismo_tiempo&action=edit&redlink=1">al mismo tiempo</a>: Simultáneamente.<br /><a title="aquí mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=aqu%C3%AD_mismo&action=edit&redlink=1">aquí mismo</a>: En exactamente este lugar.<br /><a title="así mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=as%C3%AD_mismo&action=edit&redlink=1">así mismo</a>: <a title="asimismo" href="http://es.wiktionary.org/wiki/asimismo">Asimismo</a><br /><a title="cojear del mismo pie (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=cojear_del_mismo_pie&action=edit&redlink=1">cojear del mismo pie</a>: Tener el mismo defecto.<br /><a title="comer en el mismo plato (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=comer_en_el_mismo_plato&action=edit&redlink=1">comer en el mismo plato</a>: Tener una gran amistad entre varias personas.<br /><a title="cortado con la misma tijera" href="http://es.wiktionary.org/wiki/cortado_con_la_misma_tijera">cortado con la misma tijera</a><br /><a title="cortado por el mismo patrón" href="http://es.wiktionary.org/wiki/cortado_por_el_mismo_patr%C3%B3n">cortado por el mismo patrón</a><br /><a title="con las mismas (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=con_las_mismas&action=edit&redlink=1">con las mismas</a>: De inmediato (Perú, coloquial)<br /><a title="dar lo mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=dar_lo_mismo&action=edit&redlink=1">dar lo mismo</a>: Ser indiferente, dar igual.<br /><a title="donde mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=donde_mismo&action=edit&redlink=1">donde mismo</a>: En idéntico sitio.<br /><a title="dueño de sí mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=due%C3%B1o_de_s%C3%AD_mismo&action=edit&redlink=1">dueño de sí mismo</a>: Sereno, con control de sus impulsos y emociones.<br /><a title="el mismo que viste y calza (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=el_mismo_que_viste_y_calza&action=edit&redlink=1">el mismo que viste y calza</a>: Expresión que confirma la identidad de una persona.<br /><a title="estar del mismo palo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=estar_del_mismo_palo&action=edit&redlink=1">estar del mismo palo</a>: Hallarse en la misma disposición o estado que otro u otros.<br /><a title="estar en el mismo barco (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=estar_en_el_mismo_barco&action=edit&redlink=1">estar en el mismo barco</a>: Estar afectados por un problema común, pese a otras diferencias personales que puedan existir.<br /><a title="estar en la misma onda (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=estar_en_la_misma_onda&action=edit&redlink=1">estar en la misma onda</a>: Pensar o tener gustos parecidos.<br /><a title="estar en las mismas (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=estar_en_las_mismas&action=edit&redlink=1">estar en las mismas</a>: No haber cambiado la situación, estar igual que antes.<br /><a title="hallarse en las mismas (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=hallarse_en_las_mismas&action=edit&redlink=1">hallarse en las mismas</a>: Estar en las mismas.<br /><a title="ir del mismo palo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=ir_del_mismo_palo&action=edit&redlink=1">ir del mismo palo</a>: Hallarse en la misma disposición o estado que otro u otros.<br /><a title="lobos de una misma camada" href="http://es.wiktionary.org/wiki/lobos_de_una_misma_camada">lobos de una misma camada</a><br /><a title="lo mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=lo_mismo&action=edit&redlink=1">lo mismo</a>: Esa cosa de la que se habla y no otra.<br /><a title="medir por el mismo rasero" href="http://es.wiktionary.org/wiki/medir_por_el_mismo_rasero">medir por el mismo rasero</a><br /><a title="meter en el mismo saco" href="http://es.wiktionary.org/wiki/meter_en_el_mismo_saco">meter en el mismo saco</a><br /><a title="pagar con la misma moneda" href="http://es.wiktionary.org/wiki/pagar_con_la_misma_moneda">pagar con la misma moneda</a><br /><a title="por lo mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=por_lo_mismo&action=edit&redlink=1">por lo mismo</a>: Por este motivo.<br /><a title="ser del mismo paño" href="http://es.wiktionary.org/wiki/ser_del_mismo_pa%C3%B1o">ser del mismo paño</a><br /><a title="ser lo mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=ser_lo_mismo&action=edit&redlink=1">ser lo mismo</a>: Ser indiferente, dar igual.<br />verbo + por + pronombre personal + mismo: Que la persona indicada puede hacerlo sin ayuda.<br />· Ejemplos: comió por sí mismo, puede hablar por él mismo.<br /><a title="servir lo mismo para un barrido que para un fregado" href="http://es.wiktionary.org/wiki/servir_lo_mismo_para_un_barrido_que_para_un_fregado">servir lo mismo para un barrido que para un fregado</a><br /><a title="tres cuartos de lo mismo" href="http://es.wiktionary.org/wiki/tres_cuartos_de_lo_mismo">tres cuartos de lo mismo</a><br /><a title="ya mismo (página no existe)" href="http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=ya_mismo&action=edit&redlink=1">ya mismo</a>: En el futuro inmediato, en seguida.<br /><br /><span style="font-size:180%;color:#663366;"><em><strong>Las preposiciones (y locuciones prepositivas)</strong></em></span><br /><strong></strong><br /><strong>I. Introducción</strong><br />Algunas preposiciones tienen un sentido limitado, es decir, sólo tienen un significado, y otras pueden tener múltiples sentidos.<br /><br /><strong>II. Tipos</strong><br />1. Lugar: situación o ubicación<br /><br />PREPOSICION O LOCUCION PREPOSITIVA<br /><br /><strong>a lo largo de: </strong>La carretera ha sido construida a lo largo de la vía del tren.<br /><strong>al final de: </strong>El ascensor está al final del pasillo<br /><strong>al lado de: </strong>El museo se encuentra al lado del ayuntamiento<br /><strong>a pesar de:</strong> Mi abuelo no cuidó de su salud a pesar de todas las recomendaciones médicas.<br /><strong>a través de: </strong>A través de la banda ancha se puede acceder fácilmente a la red Internet.<br /><strong>alrededor de</strong>: Se sentaron alrededor de la mesa<br /><strong>bajo: </strong>Escondió las revistas bajo la cama<br /><strong>cerca de:</strong> Cadaqués está cerca de la frontera francesa<br /><strong>con respecto a: </strong>Con respecto a su propuesta, todavía no tenemos una definición.<br /><strong>contra: </strong>La escalera está apoyada contra la pared<br /><strong>debajo de: </strong>El perro pasa horas y horas debajo de la mesa<br /><strong>delante de: </strong>¡No te pongas tan cerca delante del televisor!<br /><strong>dentro de: </strong>¿Pusiste los lápices dentro del estuche?<br /><strong>detrás de: </strong>El libro ha caído detrás del sofá<br /><strong>en: </strong><br />Tengo una casa en el campo<br />Se aloja en el hotel<br />Siempre comes en el restaurante<br />Vive en México<br />Jorge ha pasado sus vacaciones en Egipto<br />Se perdió en el bosque<br />Los niños juegan en la playa<br /><strong>en contra de:</strong> Estoy en contra de las medidas del gobierno<br /><strong>en cuanto a: </strong>En cuanto a museos, te recomendo que visites el Prado.<br /><strong>en el fondo de: </strong>Encontraron petróleo en el fondo del mar<br /><strong>en la parte alta de: </strong>En la parte alta del armario he puesto los juguetes del niño<br /><strong>en la parte baja de:</strong>En la parte baja del mueble hay un cajón muy práctico<br /><strong>en la parte inferior de:</strong> En la parte baja de la cómoda he puesto toda la ropa de invierno<br /><strong>en la parte superior de: </strong>En la parte baja de la ciudad a menudo hay inindaciones<br /><strong>en los alrededores de: </strong>Nací en un pueblecito situado en los alrededores de Salamanca<br /><strong>en medio de: </strong><br />Elisa tenía un grano en medio de la frente<br />El niño dejó todos los juguetes en medio de la habitación<br /><strong>enfrente de: </strong>La panadería está enfrente del cine<br /><strong>entre: </strong><br />Luisa siempre se sienta entre Nicolás y Claudia<br />Debes elegir entre todos estos candidatos y quedarte sólo con uno<br /><strong>fuera de: </strong>Sal inmediatamente fuera de la habitación!<br /><strong>gracias a:</strong> Pudimos recuperar todo el edifício gracias a su ayuda.<br /><strong>lejos de:</strong> Mi familia vive muy lejos de de aquí<br /><strong>más allá de:</strong> Nunca vayas más allá de esta calle<br /><strong>por:</strong> He dejado tus fotocopias por allí<br /><strong>por encima de: </strong>Sus notas se sitúan por encima de la media<br /><strong>sobre: </strong>El sombrero está sobre la cama<br />etc.<br /><br /><span style="font-size:180%;color:#663366;"><strong><em>aun</em></strong></span><br />fonte: Wikilengua <a href="http://www.wikilengua.org/index.php/aun">http://www.wikilengua.org/index.php/aun</a><br /><div align="justify"><br />La palabra aun puede tener tener tilde en función del contexto. La norma básica es que se acentúa cuando equivale a todavía y no se hace cuando equivale a incluso. Como se explica en el cuerpo del artículo, hay casos en que puede equivaler a ambas palabras. Según el <a title="DPD" href="http://www.wikilengua.org/index.php/DPD">DPD</a> se trata de una tílde diacrítica, puesto que la pronunciación como /aun/ o como /a-ún/ depende de muchos factores, como su significado, su situación en el enunciado, el origen del hablante, etc.</div><br /><strong>Sin tilde</strong><br /><br />Se trata de un adverbio que puede poseer distintos valores:<br /><br /><a name="Cuando_equivale_a_aunque"></a><strong>Cuando equivale a </strong><em><strong>aunque</strong> </em><br /><br />Es decir, con valor concesivo. Aparece en los siguientes casos:<br /> <br />Seguido del adverbio así:<br /><br /><em><span style="font-family:trebuchet ms;color:#3333ff;">Este año hemos jugado bien; aun así [aunque] tenemos que seguir entrenando.</span></em><br /><br /> Formando una locución conjuntiva con el adverbio cuando (aun cuando):<br /><br /><em><span style="font-family:trebuchet ms;color:#3333ff;">Aun cuando [aunque] duermo bien, tengo sueño.</span></em><br /><br /> Seguido de gerundio:<br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;color:#3333ff;"><em>Aun corriendo [aunque corro] todos los días, no consigo adelgazar.<br /></em></span><a name="Cuando_equivale_a_hasta.2C_tambi.C3.A9n."></a><br /><strong>Cuando equivale a hasta, también...</strong><br /><br />Es decir, con el valor ponderativo que tienen 'hasta', 'también', 'incluso' o 'siquiera', con la negación ni:<br /><br /><span style="color:#3333ff;"><span style="font-family:trebuchet ms;"><em>Aprobaron todos, aun (incluso) los que no estudian nunca.</em></span><br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="color:#3333ff;"><em>Puedes quejarte y aun (e incluso/hasta) negarte a venir, pero al final iremos.<br />Ni hizo nada por él, ni aun (siquiera) lo intentó.</em><br /></span></span><a name="Con_tilde"></a><br /><strong>Con tilde aún</strong><br /><br />Puede tener dos valores:<br /><br /><a name="Valor_inclusivo"></a><strong>Valor inclusivo</strong><br /><div align="justify"><br />Delante de los adverbios más, menos o de los llamados <a title="Comparativos sintéticos" href="http://www.wikilengua.org/index.php?title=Comparativos_sint%C3%A9ticos&action=edit">comparativos sintéticos</a> mejor, peor..., como también delante de los adverbios antes o después. En estos casos puede sustituirse por incluso o todavía (con valor de inclusión). </div><div align="justify"><br /><em><span style="font-family:trebuchet ms;color:#3333ff;">Pedro es aún (incluso, todavía) mejor jugador de ajedrez que su compañero ruso.<br />Mario es aún (incluso, todavía) más alto que Juan.</span></em> </div><div align="justify"><br />La Academia, aparentemente, considera en el <a title="DPD" href="http://www.wikilengua.org/index.php/DPD">DPD</a> que los significados de 'todavía' e 'incluso' son excluyentes<a title="http://www.wikilengua.org/index.php/aun#endnote_dpd" href="http://www.wikilengua.org/index.php/aun#endnote_dpd">[1]</a>. José Polo cuestiona este punto de vista<a title="http://www.wikilengua.org/index.php/aun#endnote_polo" href="http://www.wikilengua.org/index.php/aun#endnote_polo">[2]</a> y da el ejemplo: </div><div align="justify"><br /><em><span style="font-family:trebuchet ms;color:#3333ff;">Por el vestido se diferenciaba poco, y menos aún (todavía, incluso) por el lenguaje.</span></em><br /></div><div align="justify">Por ello, la Fundéu, por ejemplo, recomienda que se emplee la tilde siempre que equivalga a todavía y no se haga en caso contrario, con independencia de si equivale a incluso. </div><div align="justify"><br />Leonardo Gómez Torrego <a title="http://www.wikilengua.org/index.php/aun#endnote_torrego" href="http://www.wikilengua.org/index.php/aun#endnote_torrego">[3]</a> señala que cuando aún se puede sustituir por incluso también debe poder hacerlo por todavía; si solo es sustituible por incluso se trata de la forma aun: </div><div align="justify"><br /><span style="font-family:trebuchet ms;color:#3333ff;"><em>Aun (incluso) enfermo, acudió al llamamiento.<br />Aún (todavía) enfermo, acudió al llamamiento.</em></span> </div><div align="justify"><br /><a name="Valor_temporal"></a><strong>Valor temporal</strong> </div><div align="justify"><br />Siempre es sustituible por el adverbio temporal <em>todavía.</em><br /></div><div align="justify"><em><span style="font-family:trebuchet ms;color:#3333ff;">El correo no ha llegado aún (todavía).<br />Aún (todavía) no me lo ha contado, pero espero que lo haga pronto. </span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-family:Trebuchet MS;color:#3333ff;">.</span></em> </div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-7046129894803453522009-04-09T11:36:00.000-07:002009-04-09T12:40:01.402-07:003º ANO - PRONOMBRES PERSONALES ÁTONOS (II UNDADE)<div>Uso</div><div><strong>I.</strong> </div><div>a) <strong>Se posponen (enclisis)</strong> a las formas del imperativo afirmativo, gerundio e infinitivo.</div><div>b) En las formas compuestas del gerundio y del infinitivo, se posponen al verbo auxiliar.</div><div> </div><div>Ejemplos:</div><div><strong>Envíame </strong>los documentos.</div><div><strong>Contándome</strong> esto me siento más tranquila. Es un gusto <strong>conocerlo</strong>.</div><div><strong>Habiéndolo</strong> sabido.</div><div><strong>Haberte</strong> encontrado.</div><div> </div><div><strong>II.</strong> <strong>Se anteponen (próclisis)</strong> a las demás formas verbales.</div><div><strong>Lo </strong>quiero.</div><div><strong>Me </strong>saludó.</div><div><strong>Nos</strong> ha visto.</div><div><strong>Os </strong>habíais encontrado.</div><div><strong>Se</strong> jubilarán.</div><div><strong>La </strong>viste.</div><div><strong>Los</strong> compraría.</div><div>Cuando <strong>lo </strong>recuperes.</div><div>Si<strong> las</strong> saludarás.</div><div>Si <strong>te </strong>hubieran prohibido.</div><div>Que no <strong>lo </strong>afrontes.</div><div> </div><div>Es muy común en español el uso redundante (pleonastico) de los pronombres complemento.</div><div> </div><div>Ejemplos:</div><div>A <strong>nosotros nos</strong> gusta la paella.</div><div><strong>La</strong> quiero muchísimo <strong>a mi abuela.</strong></div><div><strong>A él</strong> no <strong>le</strong> importa lo que digan.</div><div>En la énclisis de los pronombres "nos" y "os" con el imperativo en 1ª y 2ª persona del plural, ocurre la pérdida de la "s" y de la "d", rspectivamente.</div><div> </div><div>Ejemplo:</div><div>Lavemo<strong>s + nos = lavémonos</strong></div><div>Respeta<strong>d + os = Respetaos</strong></div><div><strong>Excepción: (verbo Ir) Id + os = IDOS</strong></div><div> </div><div><strong><span style="font-size:180%;color:#339999;">CONCURRENCIA DE LOS PRONOMBRES ÁTONOS</span></strong></div><div> </div><div>Los pronombres átonos aparecen <strong>obrigatoriamente</strong> en este orden en las frases:</div><div><strong>complemento directo ==> complemento directo</strong></div><div>Ej.:</div><div><strong>Me lo</strong> dijeron.</div><div><strong>Te los </strong>enviaré</div><div><strong>Se la </strong>trajo</div><div><strong>Nos lo </strong>apuntarás</div><div><strong>Os las </strong>habíais arreglado.</div><div><strong>Se los</strong> bancará.</div><div>Pón<strong>telo</strong></div><div>Comprándo<strong>telas</strong></div><div>Regalar<strong>selo</strong></div><div> </div><div><strong><span style="color:#663366;">¡OJO!</span></strong></div><div>Las perífrasis verbales de infinitivo y de gerundio permiten el uso de los pronombres complemento proclíticos o enclíticos.</div><div>Ej.:</div><div>Se lo voy a decir</div><div>me la estoy poniendo.</div><div>Voy a decirselo</div><div>Estoy poniendomela.</div><div> </div><div>Se reemplaza los pronombres <strong>le</strong> o <strong>les</strong> cuando se pospone <strong>lo, la, los, las.</strong></div><div>Ej.:</div><div>Le escribimos <strong>una carta a mi madre</strong>. ==> <strong>Le la</strong> escribimos ==> <strong>se la</strong> escribimos</div><div>Entregué <strong>los regalos para los chicos</strong> ==> <strong>Les los</strong> entregué ==> <strong>Se los</strong> entregué</div><div> </div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgImPEhoxUbYXPWIVOUbDiD7cEO-SkQxMjRPTWelR5SCbSSBnZqGmCQ-mpcYKyBa5dJI-OxfQ1QT1Lm1lQx2zkbhdyn9u9doRJ27CCij0SUavpNc-RTcQBr_qZCr-i06lUA_eZ4Io4MGis/s1600-h/laismo.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322774310789267378" style="WIDTH: 199px; CURSOR: hand; HEIGHT: 134px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgImPEhoxUbYXPWIVOUbDiD7cEO-SkQxMjRPTWelR5SCbSSBnZqGmCQ-mpcYKyBa5dJI-OxfQ1QT1Lm1lQx2zkbhdyn9u9doRJ27CCij0SUavpNc-RTcQBr_qZCr-i06lUA_eZ4Io4MGis/s400/laismo.jpg" border="0" /></a></div><div><span style="font-family:times new roman;font-size:180%;color:#339999;"><strong>EL LEÍSMO</strong></span></div><div><span style="font-family:georgia;color:#000000;"></span> </div><div><span style="font-family:georgia;color:#000000;">El leísmo es el fenómeno gramatical que se produce cuando se utilizan los <a title="Pronombres personales átonos" href="http://74.125.47.132/index.php/Pronombres_personales_%C3%A1tonos">pronombres personales átonos</a> de complemento indirecto (le y les) en función de <a title="Complemento directo" href="http://74.125.47.132/index.php/Complemento_directo">complemento directo</a>, donde deberían haberse escrito los <a title="Pronombres personales átonos" href="http://74.125.47.132/index.php/Pronombres_personales_%C3%A1tonos">pronombres personales átonos</a> de complemento directo (la, las, lo o los, según la <a title="Oración" href="http://74.125.47.132/index.php/Oraci%C3%B3n">oración</a>). </span></div><div> </div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5By4E5UarYwa58OWl4hvEXx7ZzpyuMgzWJ1Yy13QQIji69NGB9e3Q_nhCcNko033YKYb9YFuLdHRbOrAQZwdvXb-1XRbJaqcb9PAA42APfGWio-0WP_qjsDoyaPZ5lCUCr7omHhZ7BrQ/s1600-h/no.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322775839719617506" style="WIDTH: 15px; CURSOR: hand; HEIGHT: 15px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5By4E5UarYwa58OWl4hvEXx7ZzpyuMgzWJ1Yy13QQIji69NGB9e3Q_nhCcNko033YKYb9YFuLdHRbOrAQZwdvXb-1XRbJaqcb9PAA42APfGWio-0WP_qjsDoyaPZ5lCUCr7omHhZ7BrQ/s400/no.png" border="0" /></a> A María le cogieron robando en la tienda.<br /><a class="image" title="Imagen:si.png" href="http://74.125.47.132/index.php/Imagen:si.png"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipYOTKvzT4ciYVgo7L8Bd8FIz_pFu2YraS4bk7H3grjt9VsW3ggpa0byriINYXUSWhU4j_ssLuLNUKhDgSlon6UUZjxD9zKrURZhEUG5x1Ujt6hke9GKY3-Iin4phkwQs02_vyVaxhRB4/s1600-h/si.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322776056450840866" style="WIDTH: 15px; CURSOR: hand; HEIGHT: 15px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipYOTKvzT4ciYVgo7L8Bd8FIz_pFu2YraS4bk7H3grjt9VsW3ggpa0byriINYXUSWhU4j_ssLuLNUKhDgSlon6UUZjxD9zKrURZhEUG5x1Ujt6hke9GKY3-Iin4phkwQs02_vyVaxhRB4/s400/si.png" border="0" /></a> A María la cogieron robando en la tienda.</div><p>Una fórmula que sirve para diferenciar entre complemento directo o indirecto es la siguiente: si nos referimos a la persona, se emplea la o lo, pero si nos referimos a una parte de su cuerpo o algo que posee, se emplea le. </p><p>La vi ayer cuando salía del cine.<br />Le vi la cabeza por la ventana.</p><p><strong><span style="color:#993399;">Usos admitidos</span></strong></p><p>La norma permite el uso del pronombre de complemento indirecto le para referirse a un <a title="Complemento directo" href="http://74.125.47.132/index.php/Complemento_directo">complemento directo</a> que se refiera a una persona de sexo masculino en singular.</p><p><a class="image" title="Imagen:si.png" href="http://74.125.47.132/index.php/Imagen:si.png"></a>A Jorge le vieron en el aeropuerto.<br /><a class="image" title="Imagen:si.png" href="http://74.125.47.132/index.php/Imagen:si.png"></a>A Jorge lo vieron en el aeropuerto.</p><p>También es correcto el llamado leísmo de cortesía, que sustituiría a lo y los cuando se refiere a usted o ustedes.</p><p>¿Quiere que le lleve hasta el restaurante? (Correcto.)<br />¿Quiere que lo lleve hasta el restaurante? (Correcto.) </p><div align="justify"><strong>Verbos que pueden emplear le o la / lo<br /></strong>Ciertos verbos pueden tener un complemento de persona cuya interpretación como complemento directo o indirecto depende de la zona y de la evolución histórica. No se trata de un caso de leísmo y por ello se habla de leísmo aparente. Entre esos verbos están: </div><div align="justify">ayudar<br />avisar<br />obedecer<br />llamar (con complemento predicativo)</div><div align="justify"><span style="font-size:78%;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-size:78%;">(fonte: << </span><a style="COLOR: #00c; TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.wikilengua.org/index.php/Le%C3%ADsmo"><span style="font-size:78%;">http://www.wikilengua.org/index.php/Le%C3%ADsmo</span></a><span style="font-size:78%;">>>)</span><br /></div><div><br /></div><div><br /><br /></div><div></div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-7801312678171024382009-04-09T11:19:00.000-07:002009-04-09T11:27:41.557-07:003º ANO - LOS PRONOMBRES PERSONALES COMPLEMENTO (II UNIDADE)<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV7M9n7YvgFB4YpGZ9tXOWPAPH09CZGtzEkQadBxf-hfr9zmvA7bik9nbtkyRKW6Mo6BhZxjFvRA9If1gnOgXbqz00bl8GznaeqxCpzlVYk3NmQd9RsMZS7y_NyDfBwCbk2JaYP43qhSc/s1600-h/los+pronombres+pesonales+complemento.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322758820768158866" style="WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 335px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV7M9n7YvgFB4YpGZ9tXOWPAPH09CZGtzEkQadBxf-hfr9zmvA7bik9nbtkyRKW6Mo6BhZxjFvRA9If1gnOgXbqz00bl8GznaeqxCpzlVYk3NmQd9RsMZS7y_NyDfBwCbk2JaYP43qhSc/s400/los+pronombres+pesonales+complemento.bmp" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-family:verdana;color:#339999;"><strong>Usos</strong></span><br /><span style="font-family:Verdana;color:#339999;"></span><br /><span style="font-family:verdana;"><strong>Pornombres personales sujeto.<br /></strong></span><br /><span style="font-family:verdana;"><strong>Tú/vosotros y usted/ ustedes </strong><br /></span><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En el español se puede elegir para referise al destinatario del mensaje entre:<br /></div></span><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><strong></strong></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><strong>Tú / vosotros </strong>en relaciones menos formales o de confianza</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><strong>Usted/ ustedes </strong>en las relaciones más formales, sobre todo, sinos dirigimos a personas desconocidas o mayores.</span></div><span style="font-family:verdana;"><div align="justify"><br />En español, el pronombre sujeto aparce en la oración cuando al hablante le parece indispensable para la correcta comprensión de lo que está diciendo.</div><div align="justify"><br />Conrespecto a la posición del pronombre sujeto, puede ir delante o detrás del verbo. Así, pues, si se está hablando de una de las personas y el elemento nuevo es el verbo, el sujeto va antes.Cuando por el contrario, ya se ha dado un predicado y lo que se quiere es atribuirlo a un sujeto, el pronombre sujeto representa el elemento nuevo y va después.</div><div align="justify"><br /><strong>Pronombres personales complemento.</strong> </div><div align="justify"><br />Existen dos tipos de pronombres complento en español: tónicos y átonos.</div><div align="justify"><br />- Las formas átonas pueden ir delante o detrás del verbo, y no van nunca introducidas por preposición.</div><div align="justify"><br />- Las formas tónicas van siempre introducidas por una preposición, y anunciadas por una forma átona. </div><div align="justify"><br />- Cuando un elemento ya ha aprecido en el contexto, para volverlo a usar en función de complemento se usa las forma átonas </span></div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-47585543891785243282009-04-09T10:03:00.000-07:002009-04-09T10:14:57.482-07:002º ANO - PRETÉRITO INDEFINIDO - FORMAS IRREGULARES (II UNIDADE)<strong>ir/ser</strong><br />fui<br />fuiste<br />fue<br />fuimos<br />fuisteis<br />fueron<br /><br /><strong>oir</strong><br />oí<br />oíste<br />oyó<br />oímos<br />oísteis<br />oyeron<br /><br /><strong>andar</strong><br />anduve<br />anduviste<br />anduvo<br />anduvimos<br />anduvisteis<br />anduvieron<br /><br /><strong>poner</strong><br />puse<br />pusiste<br />puso<br />pusimos<br />pusisteis<br />pusieron<br /><br /><strong>CAER</strong><br />Caí<br />Caiste<br />Cayó<br />Caímos<br />Caísteis<br />Cayeron<br /><br /><strong>DAR</strong><br />di<br />diste<br />dio<br />dimos<br />disteis<br />dieron<br /><br /><strong>TRAER</strong><br />TRAJE<br />TRAJISTE<br />TRAJO<br />TRAJIMOS<br />TRAJISTEIS<br />TRAJERON<br /><br /><strong>VENIR</strong><br />VINE<br />VINISTE<br />VINO<br />VINIMOS<br />VINISTEIS<br />VINIERON<br /><br /><strong>VER</strong><br />VI<br />VISTE<br />VIO<br />VIMOS<br />VISTEIS<br />VIERONHarrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-20982556742094199202009-04-09T09:53:00.000-07:002009-04-09T09:59:51.718-07:002º ANO - FORMAS TÓNICAS DE LOS PRONOMBRES COMPLEMENTO (II UNIDADE)<strong>Pronombres personales tónicos</strong>. <a name="1">1.</a> Formas. Los pronombres personales tónicos son aquellos que pueden funcionar como sujeto (Tú sabrás), como atributo (Los culpables son ellos) o como término de preposición (Mi hermano vendrá con nosotros). A continuación se ofrece un cuadro con sus formas:<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV79o9zSpcHst_fc8dU0vZW0geVJc7TXjLUw8wSy1YiFm1dq-qlwP7F1ZLP0XRzU9SoethU2x2V3IfYpgQAyqDYOt-lhw3Wb4BRnB68l1aem2TlYDHzh82iDnAOkgHJpEqXLAwAVnD3qc/s1600-h/FORMAS+TONICAS+DE+LOS+PRONOMBRES+COMPLEMENTO.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322736894859198258" style="WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 233px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV79o9zSpcHst_fc8dU0vZW0geVJc7TXjLUw8wSy1YiFm1dq-qlwP7F1ZLP0XRzU9SoethU2x2V3IfYpgQAyqDYOt-lhw3Wb4BRnB68l1aem2TlYDHzh82iDnAOkgHJpEqXLAwAVnD3qc/s400/FORMAS+TONICAS+DE+LOS+PRONOMBRES+COMPLEMENTO.bmp" border="0" /></a><br />* Vos y vosotros son formas pronominales no comunes a todos los hispanohablantes. Acerca de sus funciones y su ámbito geográfico de uso, → <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=vos">vos</a>, <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=vosotros">vosotros.</a><br />** Aunque el pronombre usted se refiere siempre al interlocutor (2.ª persona), a efectos gramaticales funciona como un pronombre de 3.ª persona.<br /><br /><div align="justify">Salvo la primera y la segunda persona del singular (yo, tú/vos, mí, ti) y la forma usted (pl. ustedes), todos los pronombres personales tónicos tienen variación de género. La tercera persona del singular cuenta con la forma neutra ello, de uso muy restringido en español (→ <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=ello">ello</a>). Solo la tercera persona posee una forma específica con sentido exclusivamente reflexivo, sí (→ <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=pronombres%20personales%20t%C3%B3nicos#3">3</a> y <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=sí">sí</a>, <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=sí#3">3</a>), invariable en género y número. Cuando la preposición que precede a mí, ti, sí es con, deben emplearse las amalgamas conmigo, contigo y consigo, de manera que no son correctas las secuencias con mí, con ti, con sí. Por otra parte, debe tenerse en cuenta que la preposición entre (→ <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=entre">entre</a>, <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=entre#1">1</a>) y la preposición según (con el sentido de ‘en [mi, tu, su, etc.] opinión’) seleccionan las formas pronominales de sujeto, y no las de término de preposición: «Lo que hablemos será entre tú y yo» (Bain Dolor [Col. 1993]); «En fin, que según tú, caso concluido» (José Keaton [Esp. 1991]). Para las cuestiones relacionadas con cada pronombre, → <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=yo">yo</a>, <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=tú">tú</a>, <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=vos">vos</a>, <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=usted">usted</a>, etc.<br /></div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-55311992268827377942009-04-09T09:43:00.000-07:002009-04-09T09:47:52.996-07:002º ANO - POTENCIAL SIMPLE (II UNIDADE)Potencial (o Condicional) Simple<br /><br />yo pondría<br />tú pondrías<br />usted, él, ella pondría<br />nosotros pondríamos<br />vosotros pondríais<br />ustedes, ellos, ellas pondríanHarrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-14786078456923832872009-04-09T09:24:00.000-07:002009-04-09T09:36:25.085-07:002º ANO - FUTURO SIMPLE (II UNIDADE)<strong>1ª, 2ª y 3ª conjugaciones</strong><br /><strong>INFINITIVO+<br />é<br />ás<br />á<br />emos<br />éis<br />án</strong><br /><br /><strong>Ejemplos:</strong><br /><strong>hablar</strong> hablaré, hablarás, hablará, hablaremos, hablaréis, hablarán<br /><strong>comer</strong> comeré, comerás, comerá, comeremos, comeréis, comerán<br /><strong>vivir</strong> viviré, vivirás, vivirá, viviremos, viviréis, vivirán<br /><p><strong>Verbos Irregulares:</strong> Tienen las mismas terminaciones, pero la raíz cambia </p><strong><em>Cambios en los Verbos Irregulares:</em><br /><span style="font-family:arial;">TENER - TENDR<br />VENIR - VENDR<br />PONER - PONDR<br />PODER - PODR<br />SABER - SABR<br />DECIR - DIR<br />QUERER - QUERR<br />HABER - HABR<br />HACER - HAR<br />CABER - CABR<br />VALER - VALDR<br />SALIR - SALDR</span><br /><p>PONER</strong><br />pondr<strong>é</strong><br />pondr<strong>ás</strong><br />pondr<strong>á</strong><br />pondr<strong>emos</strong><br />pondr<strong>éis</strong><br />pondr<strong>án</strong></p><strong>SALIR</strong><br />saldr<strong>é</strong><br />saldr<strong>ás</strong><br />saldr<strong>á</strong><br />saldr<strong>emos</strong><br />saldr<strong>éis</strong><br />saldr<strong>án</strong><br /><br /><strong>Tener</strong> tendré, tendrás, tendrá, tendremos, tendréis, tendrán<br /><br /><em><strong>Cuando se usa:</strong></em><br /><ul><li>Para hacer predicciones (ej Mañana lloverá en el norte). </li><li>Para hechos que pensamos tener muy claros (ej Nunca subiré en avión, Siempre te querré). </li><li>Para posponer cosas que no deseamos realizar en ese momento (ej Más tarde lo haremos. Luego iremos). </li><li>Cuando queremos expresar una idea con mayor seguridad (ej Creo que vendrá. Seguramente querrá ir. Supongo que.. Seguro que.. Pienso que ...). </li><li>Para expresar duda, probabilidad o inexactitud en el presente (ej Ahora estará en casa. Tendrá 25 años. Ahora serán las 11). </li></ul>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8226747022568738064.post-59782166508353957662009-04-09T09:15:00.000-07:002009-04-09T09:17:49.485-07:00ADVERBIOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDWwGdAd3oGyFpwUHOvxwgIF3CBwlAvA5MM_bFInn5ItJU5kN2o2tpoBvOkrWh2hYFjWJZJuvRU-15Vf1-Dh2EqsEw8_oqvd5p8iISxngMt5VPqSSCq5x8pjQQyawoAMIwYo8f4GqJ2Xw/s1600-h/15adverbios.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322726510642736018" style="WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 215px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDWwGdAd3oGyFpwUHOvxwgIF3CBwlAvA5MM_bFInn5ItJU5kN2o2tpoBvOkrWh2hYFjWJZJuvRU-15Vf1-Dh2EqsEw8_oqvd5p8iISxngMt5VPqSSCq5x8pjQQyawoAMIwYo8f4GqJ2Xw/s400/15adverbios.gif" border="0" /></a><br /><div>ADVERBIOS<br />Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen género ni número.</div><br /><div><img height="84" src="http://www.escolar.com/lengua/15ADPOP1.gif" width="135" /><img height="86" src="http://www.escolar.com/lengua/15ADPOP3.gif" width="191" /><img height="87" src="http://www.escolar.com/lengua/15ADPOP2.gif" width="202" /></div><br /><div></div>Harrison Ramoshttp://www.blogger.com/profile/03022635534563606554noreply@blogger.com1