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quarta-feira, 29 de abril de 2009

ATIVIDADE DE LÍNGUA ESPANHOLA 3º ANO - II UNIDADE

1) Lee el texto a continuación.

A los jóvenes se los saca del apuro cuando la sociedad, incluso los padres, no los consideran responsables de su actividad sexual. Al mismo tiempo, se los deja a oscuras porque sus necesidades de salud reproductiva quedan ignoradas.

El pronombre los se refiere a:
[ ] a) los padres
[ ] b) la sociedad
[ ] c) los jóvenes

2) Sustituye las palabras destacadas por pronombres, colocándolos en el lugar adecuado.

a) Los varones dicen que tienen más compañeras sexuales; además, comienzan la actividad sexual a una edad más temprana. En el orden de prioridades, los varones colocan la actividad sexual en un lugar más alto y tienden más a considerarla aceptable a edades tempranas o antes del matrimonio.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Le confiere prestigio a un joven.
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3) En los textos a continuación, hay pronombres empleados de forma correcta y de forma incorrecta. Apunta los errores e corrígelos.

a) El uso del preservativo o de la píldora son los métodos anticonceptivos más fiables y recomendables. Es fundamental utilizarlos para evitar los embarazos no deseados.

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b) Cuando una adolescente queda-se embarazada encuentrase con un terrible problema y muy pocas posibilidades.

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a) Puede ser que una pareja de adolescentes que tengan hijos se case, aunque la esperanza de vida de estos matrimonios suele ser corta.

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4) Reescribe los fragmentos abajo sustituyendo las palabras destacadas por pronombres, colocándolos en su posición adecuada.
a) Compré preservativos para mis hijos.

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b) El ginecólogo indicó píldoras anticonceptivas para mi hija.

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c) Compré preservativos para mis hijos.

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d) … a veces se presenta el sexo como algo atrayente y divertido pero sin hacer pensar a los jóvenes en cómo deben enfrentarse a él y en las consecuencias que éste puede tener.
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____________________________________________________________________

b) El niño se tomó el biberón de un tirón.

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c) Hoy día ya pueden elegir las características físicas de un bebé.

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d) ¿Te gustaría “hacer un hijo por encargo”?

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e) Ayer, mi hija y yo fuimos a conocer la maternidad donde ella tendrá su bebé.

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f) Conocí a los suegros de mi hijo esta semana.

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5) Completa los huecos con pronombres.

a)
— ¿No ____________ parece demasiado riesgo hacer sexo sin preservativo, Nacho?

— A _______ ________ parece una locura, Pepe.

b) ______________ enviaron un telegrama urgente a Juan.

c) A los padres de Pepe ____________ parecía que su hijo era demasiado joven para casarse.

d) Sé que vosotros no _____________ gusta mucho que hablemos sobre ese tema.

e) ¿ _______________ conoces a mi novia?

f) Tu hijo se parece mucho a _______________.

g)Uno no puede sólo pensar en _____________ mismo.

h) Sr. José, espero que sepa guardar _______________ este secreto.

ATIVIDADE DE LÍNGUA ESPANHOLA 2º ANO - II UNIDADE

1) Elije la locución adverbial adecuada para completar cada una de las frases a continuación.

De memoria (2) al revés a menudo

a) Lo hizo ________________ : primero se tomó las drogas, después fue al médico.

b) No sé __________________ el nombre del medicamento. Tendré que mirar la receta.

c) Te vendría muy bien dejar de fumar. __________________ te ataca esa tos terrible.

d) Saldrá un importante reportaje sobre adicción en el periódico del próximo domingo. Me guardé ________________ el título: “las diferentes formas de adicción y sus consecuencias”.

2) A continuación, hay algunas oraciones extraídas de los textos de esta unidad. Transfórmalas según el modelo.

Las drogas tienen poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.
Las drogas tendrán poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.
Las drogas tendrían poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.

a) Drogas ilegales: están prohibidos su producción, comercialización y consumo.
________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) Las drogas alteran la transmisión del impulso nervioso.
________________________________________________________________

________________________________________________________________

c) El chocolate en la mañana induce un prolongado y eficaz ascenso de la serotonina.
________________________________________________________________

________________________________________________________________

3) Completa las frases con futuro o potencial.

a) ¿No te _______________ (venir) bien consultar un médico antes de medicarte?

b) Mañana habrá una charla sobre la chocolatedicción. Los interesados ____________________ (poder) inscribirse en la secretaria de la escuela.

c) Si quisiéramos adelgazar, __________________ (tener – nosotros) que comer menos y movernos más.

d) El laboratorio anunció que la próxima semana ____________ (salir) un nuevo medicamento para el insomnio.

e) Me _________________ (poner) muy feliz si se disminuyera el consumo de drogas.

ATIVIDADES DE LÍNGUA ESPANHOLA 1º ANO - II UNIDADE

1. No texto “Los primeros pasos en el mundo laboral” aparecem palavras que figuram no quadro abaixo. Classifique-as quanto à sílaba tônica.

Difícil [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Fórmulas [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Máximo [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Fácil [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Despacio [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Conciencia [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Disposición [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Así [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Diligencia [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Mayoría [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Premian [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula

2. ¿Por qué las palabras: pasantía, mayoría y fría llevan acento ortográfico, si todas son graves terminadas por vocal?

______________________________________________________________________

3. Completa los huecos con posesivos o demostrativos, según convenga.

a) ____________ negocio queda muy cerca de casa. _____________ me facilita mucho, pues puedo ir almorzar con ____________________ hijos todos los días.

b) _________________ anuncio de los Clasificados de hoy me parece interesante, pero _________________ que Salió ayer te viene como anillo al dedo*.

c) La situación laboral de los latinos en los EE.UU. tuvo una caída recientemente. _________________ lo comprueba el más bajo índice de desempleo desde 2001.

d) De lo mío cuido yo. Preocúpate con lo __________________.

e) __________________ clientes tienen un perfil muy variado. Son notarios, sastres, cirujanos, modistas, azafatas, gomeros, etc. Por ________________ tenemos que fabricar zapatillas que atiendan a las más distintas necesidades y gustos.

*Venir como anillo al dedo = ser muy oportuno.

4. Marca las alternativas que presentan algún tipo de error y apúntalo.

[ ] a) Aquéllos son mis compañeros de trabajo.
[ ] b) Salgo muy temprano para trabajar.
[ ] c) Estes trabajadores están muy bien entrenados.
[ ] d) Vengo caminando desde mi trabajo hasta mi casa.
[ ] e) Las palabras agua, farmacia, historia, premio no se acentúan en Español.
[ ] f) Se sale muy bien en su período de pasantía.
[ ] g) Dicen que en eso de las células tronco está el futuro de la medicina.
[ ] h) Míos hermanos se recibieron desde hace muchos años.

5. Competa los huecos con el presente de indicativo de los verbos entre paréntesis.

a) ________________ (salir – yo) temprano todos los días.

b) El texto ________________ (decir) que los anglosajones ________________ (tener) mayor sueldo que el conjunto de todos los trabajadores del país.

c) Los inmigrantes recién llegados __________________ (venir) al país con menor dominio del inglés y ______________________ (hacer) trabajo con menor remuneración.

d) El inmigrante latino ________________________ (tener) los mejores sueldos de la sociedad estadounidense.

e) _______________________ (venir – yo) siempre a este parque, es un lugar que me _______________________(hacer) muy bien. __________________ (salir – yo) renovada de estos paseos, pues _________________________ (tener – yo) la sensación de que estoy en el campo.

f) Estimado cliente: ____________________ (tener – nosotros) buenos modales, ______________________ (venir – nosotros) a buscarlo a casa, ___________________ (hacer – nosotros) un trabajo comunitario, pero no ________________ (salir – nosotros)
en Caras. ¡ ___________________ (ser – nosotros) los taxistas de su barrio a su disposición!

quinta-feira, 9 de abril de 2009

Língua Espanhola - postagem por série e assuntos (II unidade)

1º ANO

2º ANO

3º ANO

3º ANO - MISMO - LOCUCIONES PREPOSITIVAS - AÚN / TODAVÍA (II UNIDADE)

Mismo
Adjetivo

Masculino
Singular: mismo
Plural: mismos

Femenino
Singular: misma
Plural: mismas
Obs: Mismo nunca tiene significado concesivo como en portugués (mesmo = ainda que).
Ej.: Aunque no te guste, lo invitaré. Es incorrecto decir Mismo que no te guste, lo invitaré.

1
Que dos o más cosas o personas son una sola.
· Sinónimo: idéntico
2
Que dos o más cosas se parecen mucho entre sí, que son muy similares, aunque son cosas o personas diferentes.
3
Con pronombres personales y algunos adverbios se usa para enfatizar, como pleonasmo para reforzar la identidad .
· Ejemplo: Fui yo mismo
4
Tiene uso para enfatizar una oración o expresión.
· Ejemplo: Fui a su misma casa.

Adverbio
5
Indica que lo que sigue se incluye aunque pueda parecer sorprendente o inesperado.
· Ámbito: Argentina.
· Uso: Este uso no está admitido en el castellano normativo y es claramente influencia del italiano (por los inmigrantes) o del portugués (de Brasil).
· Sinónimos: aun, hasta, incluso
· Ejemplo: Iré a la playa a bañarme, mismo si llueve.

Locuciones
ahí mismo: En ese lugar exacto.
ahora mismo: En este momento exacto.
al mismo tiempo: Simultáneamente.
aquí mismo: En exactamente este lugar.
así mismo: Asimismo
cojear del mismo pie: Tener el mismo defecto.
comer en el mismo plato: Tener una gran amistad entre varias personas.
cortado con la misma tijera
cortado por el mismo patrón
con las mismas: De inmediato (Perú, coloquial)
dar lo mismo: Ser indiferente, dar igual.
donde mismo: En idéntico sitio.
dueño de sí mismo: Sereno, con control de sus impulsos y emociones.
el mismo que viste y calza: Expresión que confirma la identidad de una persona.
estar del mismo palo: Hallarse en la misma disposición o estado que otro u otros.
estar en el mismo barco: Estar afectados por un problema común, pese a otras diferencias personales que puedan existir.
estar en la misma onda: Pensar o tener gustos parecidos.
estar en las mismas: No haber cambiado la situación, estar igual que antes.
hallarse en las mismas: Estar en las mismas.
ir del mismo palo: Hallarse en la misma disposición o estado que otro u otros.
lobos de una misma camada
lo mismo: Esa cosa de la que se habla y no otra.
medir por el mismo rasero
meter en el mismo saco
pagar con la misma moneda
por lo mismo: Por este motivo.
ser del mismo paño
ser lo mismo: Ser indiferente, dar igual.
verbo + por + pronombre personal + mismo: Que la persona indicada puede hacerlo sin ayuda.
· Ejemplos: comió por sí mismo, puede hablar por él mismo.
servir lo mismo para un barrido que para un fregado
tres cuartos de lo mismo
ya mismo: En el futuro inmediato, en seguida.

Las preposiciones (y locuciones prepositivas)

I. Introducción
Algunas preposiciones tienen un sentido limitado, es decir, sólo tienen un significado, y otras pueden tener múltiples sentidos.

II. Tipos
1. Lugar: situación o ubicación

PREPOSICION O LOCUCION PREPOSITIVA

a lo largo de: La carretera ha sido construida a lo largo de la vía del tren.
al final de: El ascensor está al final del pasillo
al lado de: El museo se encuentra al lado del ayuntamiento
a pesar de: Mi abuelo no cuidó de su salud a pesar de todas las recomendaciones médicas.
a través de: A través de la banda ancha se puede acceder fácilmente a la red Internet.
alrededor de: Se sentaron alrededor de la mesa
bajo: Escondió las revistas bajo la cama
cerca de: Cadaqués está cerca de la frontera francesa
con respecto a: Con respecto a su propuesta, todavía no tenemos una definición.
contra: La escalera está apoyada contra la pared
debajo de: El perro pasa horas y horas debajo de la mesa
delante de: ¡No te pongas tan cerca delante del televisor!
dentro de: ¿Pusiste los lápices dentro del estuche?
detrás de: El libro ha caído detrás del sofá
en:
Tengo una casa en el campo
Se aloja en el hotel
Siempre comes en el restaurante
Vive en México
Jorge ha pasado sus vacaciones en Egipto
Se perdió en el bosque
Los niños juegan en la playa
en contra de: Estoy en contra de las medidas del gobierno
en cuanto a: En cuanto a museos, te recomendo que visites el Prado.
en el fondo de: Encontraron petróleo en el fondo del mar
en la parte alta de: En la parte alta del armario he puesto los juguetes del niño
en la parte baja de:En la parte baja del mueble hay un cajón muy práctico
en la parte inferior de: En la parte baja de la cómoda he puesto toda la ropa de invierno
en la parte superior de: En la parte baja de la ciudad a menudo hay inindaciones
en los alrededores de: Nací en un pueblecito situado en los alrededores de Salamanca
en medio de:
Elisa tenía un grano en medio de la frente
El niño dejó todos los juguetes en medio de la habitación
enfrente de: La panadería está enfrente del cine
entre:
Luisa siempre se sienta entre Nicolás y Claudia
Debes elegir entre todos estos candidatos y quedarte sólo con uno
fuera de: Sal inmediatamente fuera de la habitación!
gracias a: Pudimos recuperar todo el edifício gracias a su ayuda.
lejos de: Mi familia vive muy lejos de de aquí
más allá de: Nunca vayas más allá de esta calle
por: He dejado tus fotocopias por allí
por encima de: Sus notas se sitúan por encima de la media
sobre: El sombrero está sobre la cama
etc.

aun
fonte: Wikilengua http://www.wikilengua.org/index.php/aun

La palabra aun puede tener tener tilde en función del contexto. La norma básica es que se acentúa cuando equivale a todavía y no se hace cuando equivale a incluso. Como se explica en el cuerpo del artículo, hay casos en que puede equivaler a ambas palabras. Según el DPD se trata de una tílde diacrítica, puesto que la pronunciación como /aun/ o como /a-ún/ depende de muchos factores, como su significado, su situación en el enunciado, el origen del hablante, etc.

Sin tilde

Se trata de un adverbio que puede poseer distintos valores:

Cuando equivale a aunque

Es decir, con valor concesivo. Aparece en los siguientes casos:

Seguido del adverbio así:

Este año hemos jugado bien; aun así [aunque] tenemos que seguir entrenando.

Formando una locución conjuntiva con el adverbio cuando (aun cuando):

Aun cuando [aunque] duermo bien, tengo sueño.

Seguido de gerundio:

Aun corriendo [aunque corro] todos los días, no consigo adelgazar.

Cuando equivale a hasta, también...

Es decir, con el valor ponderativo que tienen 'hasta', 'también', 'incluso' o 'siquiera', con la negación ni:

Aprobaron todos, aun (incluso) los que no estudian nunca.
Puedes quejarte y aun (e incluso/hasta) negarte a venir, pero al final iremos.
Ni hizo nada por él, ni aun (siquiera) lo intentó.


Con tilde aún

Puede tener dos valores:

Valor inclusivo

Delante de los adverbios más, menos o de los llamados comparativos sintéticos mejor, peor..., como también delante de los adverbios antes o después. En estos casos puede sustituirse por incluso o todavía (con valor de inclusión).

Pedro es aún (incluso, todavía) mejor jugador de ajedrez que su compañero ruso.
Mario es aún (incluso, todavía) más alto que Juan.

La Academia, aparentemente, considera en el DPD que los significados de 'todavía' e 'incluso' son excluyentes[1]. José Polo cuestiona este punto de vista[2] y da el ejemplo:

Por el vestido se diferenciaba poco, y menos aún (todavía, incluso) por el lenguaje.
Por ello, la Fundéu, por ejemplo, recomienda que se emplee la tilde siempre que equivalga a todavía y no se haga en caso contrario, con independencia de si equivale a incluso.

Leonardo Gómez Torrego [3] señala que cuando aún se puede sustituir por incluso también debe poder hacerlo por todavía; si solo es sustituible por incluso se trata de la forma aun:

Aun (incluso) enfermo, acudió al llamamiento.
Aún (todavía) enfermo, acudió al llamamiento.

Valor temporal

Siempre es sustituible por el adverbio temporal todavía.
El correo no ha llegado aún (todavía).
Aún (todavía) no me lo ha contado, pero espero que lo haga pronto.
.

3º ANO - PRONOMBRES PERSONALES ÁTONOS (II UNDADE)

Uso
I.
a) Se posponen (enclisis) a las formas del imperativo afirmativo, gerundio e infinitivo.
b) En las formas compuestas del gerundio y del infinitivo, se posponen al verbo auxiliar.
Ejemplos:
Envíame los documentos.
Contándome esto me siento más tranquila. Es un gusto conocerlo.
Habiéndolo sabido.
Haberte encontrado.
II. Se anteponen (próclisis) a las demás formas verbales.
Lo quiero.
Me saludó.
Nos ha visto.
Os habíais encontrado.
Se jubilarán.
La viste.
Los compraría.
Cuando lo recuperes.
Si las saludarás.
Si te hubieran prohibido.
Que no lo afrontes.
Es muy común en español el uso redundante (pleonastico) de los pronombres complemento.
Ejemplos:
A nosotros nos gusta la paella.
La quiero muchísimo a mi abuela.
A él no le importa lo que digan.
En la énclisis de los pronombres "nos" y "os" con el imperativo en 1ª y 2ª persona del plural, ocurre la pérdida de la "s" y de la "d", rspectivamente.
Ejemplo:
Lavemos + nos = lavémonos
Respetad + os = Respetaos
Excepción: (verbo Ir) Id + os = IDOS
CONCURRENCIA DE LOS PRONOMBRES ÁTONOS
Los pronombres átonos aparecen obrigatoriamente en este orden en las frases:
complemento directo ==> complemento directo
Ej.:
Me lo dijeron.
Te los enviaré
Se la trajo
Nos lo apuntarás
Os las habíais arreglado.
Se los bancará.
Póntelo
Comprándotelas
Regalarselo
¡OJO!
Las perífrasis verbales de infinitivo y de gerundio permiten el uso de los pronombres complemento proclíticos o enclíticos.
Ej.:
Se lo voy a decir
me la estoy poniendo.
Voy a decirselo
Estoy poniendomela.
Se reemplaza los pronombres le o les cuando se pospone lo, la, los, las.
Ej.:
Le escribimos una carta a mi madre. ==> Le la escribimos ==> se la escribimos
Entregué los regalos para los chicos ==> Les los entregué ==> Se los entregué
EL LEÍSMO
El leísmo es el fenómeno gramatical que se produce cuando se utilizan los pronombres personales átonos de complemento indirecto (le y les) en función de complemento directo, donde deberían haberse escrito los pronombres personales átonos de complemento directo (la, las, lo o los, según la oración).
A María le cogieron robando en la tienda.
A María la cogieron robando en la tienda.

Una fórmula que sirve para diferenciar entre complemento directo o indirecto es la siguiente: si nos referimos a la persona, se emplea la o lo, pero si nos referimos a una parte de su cuerpo o algo que posee, se emplea le.

La vi ayer cuando salía del cine.
Le vi la cabeza por la ventana.

Usos admitidos

La norma permite el uso del pronombre de complemento indirecto le para referirse a un complemento directo que se refiera a una persona de sexo masculino en singular.

A Jorge le vieron en el aeropuerto.
A Jorge lo vieron en el aeropuerto.

También es correcto el llamado leísmo de cortesía, que sustituiría a lo y los cuando se refiere a usted o ustedes.

¿Quiere que le lleve hasta el restaurante? (Correcto.)
¿Quiere que lo lleve hasta el restaurante? (Correcto.)

Verbos que pueden emplear le o la / lo
Ciertos verbos pueden tener un complemento de persona cuya interpretación como complemento directo o indirecto depende de la zona y de la evolución histórica. No se trata de un caso de leísmo y por ello se habla de leísmo aparente. Entre esos verbos están:
ayudar
avisar
obedecer
llamar (con complemento predicativo)



3º ANO - LOS PRONOMBRES PERSONALES COMPLEMENTO (II UNIDADE)



Usos

Pornombres personales sujeto.

Tú/vosotros y usted/ ustedes

En el español se puede elegir para referise al destinatario del mensaje entre:
Tú / vosotros en relaciones menos formales o de confianza
Usted/ ustedes en las relaciones más formales, sobre todo, sinos dirigimos a personas desconocidas o mayores.

En español, el pronombre sujeto aparce en la oración cuando al hablante le parece indispensable para la correcta comprensión de lo que está diciendo.

Conrespecto a la posición del pronombre sujeto, puede ir delante o detrás del verbo. Así, pues, si se está hablando de una de las personas y el elemento nuevo es el verbo, el sujeto va antes.Cuando por el contrario, ya se ha dado un predicado y lo que se quiere es atribuirlo a un sujeto, el pronombre sujeto representa el elemento nuevo y va después.

Pronombres personales complemento.

Existen dos tipos de pronombres complento en español: tónicos y átonos.

- Las formas átonas pueden ir delante o detrás del verbo, y no van nunca introducidas por preposición.

- Las formas tónicas van siempre introducidas por una preposición, y anunciadas por una forma átona.

- Cuando un elemento ya ha aprecido en el contexto, para volverlo a usar en función de complemento se usa las forma átonas

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