Powered By Blogger

quarta-feira, 29 de abril de 2009

ATIVIDADE DE LÍNGUA ESPANHOLA 3º ANO - II UNIDADE

1) Lee el texto a continuación.

A los jóvenes se los saca del apuro cuando la sociedad, incluso los padres, no los consideran responsables de su actividad sexual. Al mismo tiempo, se los deja a oscuras porque sus necesidades de salud reproductiva quedan ignoradas.

El pronombre los se refiere a:
[ ] a) los padres
[ ] b) la sociedad
[ ] c) los jóvenes

2) Sustituye las palabras destacadas por pronombres, colocándolos en el lugar adecuado.

a) Los varones dicen que tienen más compañeras sexuales; además, comienzan la actividad sexual a una edad más temprana. En el orden de prioridades, los varones colocan la actividad sexual en un lugar más alto y tienden más a considerarla aceptable a edades tempranas o antes del matrimonio.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Le confiere prestigio a un joven.
___________________________________________________________________

3) En los textos a continuación, hay pronombres empleados de forma correcta y de forma incorrecta. Apunta los errores e corrígelos.

a) El uso del preservativo o de la píldora son los métodos anticonceptivos más fiables y recomendables. Es fundamental utilizarlos para evitar los embarazos no deseados.

___________________________________________________________________

b) Cuando una adolescente queda-se embarazada encuentrase con un terrible problema y muy pocas posibilidades.

___________________________________________________________________

a) Puede ser que una pareja de adolescentes que tengan hijos se case, aunque la esperanza de vida de estos matrimonios suele ser corta.

___________________________________________________________________

4) Reescribe los fragmentos abajo sustituyendo las palabras destacadas por pronombres, colocándolos en su posición adecuada.
a) Compré preservativos para mis hijos.

___________________________________________________________________

b) El ginecólogo indicó píldoras anticonceptivas para mi hija.

___________________________________________________________________

c) Compré preservativos para mis hijos.

___________________________________________________________________

d) … a veces se presenta el sexo como algo atrayente y divertido pero sin hacer pensar a los jóvenes en cómo deben enfrentarse a él y en las consecuencias que éste puede tener.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) El niño se tomó el biberón de un tirón.

___________________________________________________________________

c) Hoy día ya pueden elegir las características físicas de un bebé.

___________________________________________________________________

d) ¿Te gustaría “hacer un hijo por encargo”?

___________________________________________________________________

e) Ayer, mi hija y yo fuimos a conocer la maternidad donde ella tendrá su bebé.

___________________________________________________________________

f) Conocí a los suegros de mi hijo esta semana.

­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________________________

5) Completa los huecos con pronombres.

a)
— ¿No ____________ parece demasiado riesgo hacer sexo sin preservativo, Nacho?

— A _______ ________ parece una locura, Pepe.

b) ______________ enviaron un telegrama urgente a Juan.

c) A los padres de Pepe ____________ parecía que su hijo era demasiado joven para casarse.

d) Sé que vosotros no _____________ gusta mucho que hablemos sobre ese tema.

e) ¿ _______________ conoces a mi novia?

f) Tu hijo se parece mucho a _______________.

g)Uno no puede sólo pensar en _____________ mismo.

h) Sr. José, espero que sepa guardar _______________ este secreto.

ATIVIDADE DE LÍNGUA ESPANHOLA 2º ANO - II UNIDADE

1) Elije la locución adverbial adecuada para completar cada una de las frases a continuación.

De memoria (2) al revés a menudo

a) Lo hizo ________________ : primero se tomó las drogas, después fue al médico.

b) No sé __________________ el nombre del medicamento. Tendré que mirar la receta.

c) Te vendría muy bien dejar de fumar. __________________ te ataca esa tos terrible.

d) Saldrá un importante reportaje sobre adicción en el periódico del próximo domingo. Me guardé ________________ el título: “las diferentes formas de adicción y sus consecuencias”.

2) A continuación, hay algunas oraciones extraídas de los textos de esta unidad. Transfórmalas según el modelo.

Las drogas tienen poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.
Las drogas tendrán poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.
Las drogas tendrían poder para hacernos dormir, adelgazar, correr, etc.

a) Drogas ilegales: están prohibidos su producción, comercialización y consumo.
________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) Las drogas alteran la transmisión del impulso nervioso.
________________________________________________________________

________________________________________________________________

c) El chocolate en la mañana induce un prolongado y eficaz ascenso de la serotonina.
________________________________________________________________

________________________________________________________________

3) Completa las frases con futuro o potencial.

a) ¿No te _______________ (venir) bien consultar un médico antes de medicarte?

b) Mañana habrá una charla sobre la chocolatedicción. Los interesados ____________________ (poder) inscribirse en la secretaria de la escuela.

c) Si quisiéramos adelgazar, __________________ (tener – nosotros) que comer menos y movernos más.

d) El laboratorio anunció que la próxima semana ____________ (salir) un nuevo medicamento para el insomnio.

e) Me _________________ (poner) muy feliz si se disminuyera el consumo de drogas.

ATIVIDADES DE LÍNGUA ESPANHOLA 1º ANO - II UNIDADE

1. No texto “Los primeros pasos en el mundo laboral” aparecem palavras que figuram no quadro abaixo. Classifique-as quanto à sílaba tônica.

Difícil [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Fórmulas [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Máximo [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Fácil [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Despacio [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Conciencia [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Disposición [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Así [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Diligencia [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Mayoría [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula
Premian [ ] Aguda [ ] Grave [ ] Esdrújula

2. ¿Por qué las palabras: pasantía, mayoría y fría llevan acento ortográfico, si todas son graves terminadas por vocal?

______________________________________________________________________

3. Completa los huecos con posesivos o demostrativos, según convenga.

a) ____________ negocio queda muy cerca de casa. _____________ me facilita mucho, pues puedo ir almorzar con ____________________ hijos todos los días.

b) _________________ anuncio de los Clasificados de hoy me parece interesante, pero _________________ que Salió ayer te viene como anillo al dedo*.

c) La situación laboral de los latinos en los EE.UU. tuvo una caída recientemente. _________________ lo comprueba el más bajo índice de desempleo desde 2001.

d) De lo mío cuido yo. Preocúpate con lo __________________.

e) __________________ clientes tienen un perfil muy variado. Son notarios, sastres, cirujanos, modistas, azafatas, gomeros, etc. Por ________________ tenemos que fabricar zapatillas que atiendan a las más distintas necesidades y gustos.

*Venir como anillo al dedo = ser muy oportuno.

4. Marca las alternativas que presentan algún tipo de error y apúntalo.

[ ] a) Aquéllos son mis compañeros de trabajo.
[ ] b) Salgo muy temprano para trabajar.
[ ] c) Estes trabajadores están muy bien entrenados.
[ ] d) Vengo caminando desde mi trabajo hasta mi casa.
[ ] e) Las palabras agua, farmacia, historia, premio no se acentúan en Español.
[ ] f) Se sale muy bien en su período de pasantía.
[ ] g) Dicen que en eso de las células tronco está el futuro de la medicina.
[ ] h) Míos hermanos se recibieron desde hace muchos años.

5. Competa los huecos con el presente de indicativo de los verbos entre paréntesis.

a) ________________ (salir – yo) temprano todos los días.

b) El texto ________________ (decir) que los anglosajones ________________ (tener) mayor sueldo que el conjunto de todos los trabajadores del país.

c) Los inmigrantes recién llegados __________________ (venir) al país con menor dominio del inglés y ______________________ (hacer) trabajo con menor remuneración.

d) El inmigrante latino ________________________ (tener) los mejores sueldos de la sociedad estadounidense.

e) _______________________ (venir – yo) siempre a este parque, es un lugar que me _______________________(hacer) muy bien. __________________ (salir – yo) renovada de estos paseos, pues _________________________ (tener – yo) la sensación de que estoy en el campo.

f) Estimado cliente: ____________________ (tener – nosotros) buenos modales, ______________________ (venir – nosotros) a buscarlo a casa, ___________________ (hacer – nosotros) un trabajo comunitario, pero no ________________ (salir – nosotros)
en Caras. ¡ ___________________ (ser – nosotros) los taxistas de su barrio a su disposición!

quinta-feira, 9 de abril de 2009

Língua Espanhola - postagem por série e assuntos (II unidade)

1º ANO

2º ANO

3º ANO

3º ANO - MISMO - LOCUCIONES PREPOSITIVAS - AÚN / TODAVÍA (II UNIDADE)

Mismo
Adjetivo

Masculino
Singular: mismo
Plural: mismos

Femenino
Singular: misma
Plural: mismas
Obs: Mismo nunca tiene significado concesivo como en portugués (mesmo = ainda que).
Ej.: Aunque no te guste, lo invitaré. Es incorrecto decir Mismo que no te guste, lo invitaré.

1
Que dos o más cosas o personas son una sola.
· Sinónimo: idéntico
2
Que dos o más cosas se parecen mucho entre sí, que son muy similares, aunque son cosas o personas diferentes.
3
Con pronombres personales y algunos adverbios se usa para enfatizar, como pleonasmo para reforzar la identidad .
· Ejemplo: Fui yo mismo
4
Tiene uso para enfatizar una oración o expresión.
· Ejemplo: Fui a su misma casa.

Adverbio
5
Indica que lo que sigue se incluye aunque pueda parecer sorprendente o inesperado.
· Ámbito: Argentina.
· Uso: Este uso no está admitido en el castellano normativo y es claramente influencia del italiano (por los inmigrantes) o del portugués (de Brasil).
· Sinónimos: aun, hasta, incluso
· Ejemplo: Iré a la playa a bañarme, mismo si llueve.

Locuciones
ahí mismo: En ese lugar exacto.
ahora mismo: En este momento exacto.
al mismo tiempo: Simultáneamente.
aquí mismo: En exactamente este lugar.
así mismo: Asimismo
cojear del mismo pie: Tener el mismo defecto.
comer en el mismo plato: Tener una gran amistad entre varias personas.
cortado con la misma tijera
cortado por el mismo patrón
con las mismas: De inmediato (Perú, coloquial)
dar lo mismo: Ser indiferente, dar igual.
donde mismo: En idéntico sitio.
dueño de sí mismo: Sereno, con control de sus impulsos y emociones.
el mismo que viste y calza: Expresión que confirma la identidad de una persona.
estar del mismo palo: Hallarse en la misma disposición o estado que otro u otros.
estar en el mismo barco: Estar afectados por un problema común, pese a otras diferencias personales que puedan existir.
estar en la misma onda: Pensar o tener gustos parecidos.
estar en las mismas: No haber cambiado la situación, estar igual que antes.
hallarse en las mismas: Estar en las mismas.
ir del mismo palo: Hallarse en la misma disposición o estado que otro u otros.
lobos de una misma camada
lo mismo: Esa cosa de la que se habla y no otra.
medir por el mismo rasero
meter en el mismo saco
pagar con la misma moneda
por lo mismo: Por este motivo.
ser del mismo paño
ser lo mismo: Ser indiferente, dar igual.
verbo + por + pronombre personal + mismo: Que la persona indicada puede hacerlo sin ayuda.
· Ejemplos: comió por sí mismo, puede hablar por él mismo.
servir lo mismo para un barrido que para un fregado
tres cuartos de lo mismo
ya mismo: En el futuro inmediato, en seguida.

Las preposiciones (y locuciones prepositivas)

I. Introducción
Algunas preposiciones tienen un sentido limitado, es decir, sólo tienen un significado, y otras pueden tener múltiples sentidos.

II. Tipos
1. Lugar: situación o ubicación

PREPOSICION O LOCUCION PREPOSITIVA

a lo largo de: La carretera ha sido construida a lo largo de la vía del tren.
al final de: El ascensor está al final del pasillo
al lado de: El museo se encuentra al lado del ayuntamiento
a pesar de: Mi abuelo no cuidó de su salud a pesar de todas las recomendaciones médicas.
a través de: A través de la banda ancha se puede acceder fácilmente a la red Internet.
alrededor de: Se sentaron alrededor de la mesa
bajo: Escondió las revistas bajo la cama
cerca de: Cadaqués está cerca de la frontera francesa
con respecto a: Con respecto a su propuesta, todavía no tenemos una definición.
contra: La escalera está apoyada contra la pared
debajo de: El perro pasa horas y horas debajo de la mesa
delante de: ¡No te pongas tan cerca delante del televisor!
dentro de: ¿Pusiste los lápices dentro del estuche?
detrás de: El libro ha caído detrás del sofá
en:
Tengo una casa en el campo
Se aloja en el hotel
Siempre comes en el restaurante
Vive en México
Jorge ha pasado sus vacaciones en Egipto
Se perdió en el bosque
Los niños juegan en la playa
en contra de: Estoy en contra de las medidas del gobierno
en cuanto a: En cuanto a museos, te recomendo que visites el Prado.
en el fondo de: Encontraron petróleo en el fondo del mar
en la parte alta de: En la parte alta del armario he puesto los juguetes del niño
en la parte baja de:En la parte baja del mueble hay un cajón muy práctico
en la parte inferior de: En la parte baja de la cómoda he puesto toda la ropa de invierno
en la parte superior de: En la parte baja de la ciudad a menudo hay inindaciones
en los alrededores de: Nací en un pueblecito situado en los alrededores de Salamanca
en medio de:
Elisa tenía un grano en medio de la frente
El niño dejó todos los juguetes en medio de la habitación
enfrente de: La panadería está enfrente del cine
entre:
Luisa siempre se sienta entre Nicolás y Claudia
Debes elegir entre todos estos candidatos y quedarte sólo con uno
fuera de: Sal inmediatamente fuera de la habitación!
gracias a: Pudimos recuperar todo el edifício gracias a su ayuda.
lejos de: Mi familia vive muy lejos de de aquí
más allá de: Nunca vayas más allá de esta calle
por: He dejado tus fotocopias por allí
por encima de: Sus notas se sitúan por encima de la media
sobre: El sombrero está sobre la cama
etc.

aun
fonte: Wikilengua http://www.wikilengua.org/index.php/aun

La palabra aun puede tener tener tilde en función del contexto. La norma básica es que se acentúa cuando equivale a todavía y no se hace cuando equivale a incluso. Como se explica en el cuerpo del artículo, hay casos en que puede equivaler a ambas palabras. Según el DPD se trata de una tílde diacrítica, puesto que la pronunciación como /aun/ o como /a-ún/ depende de muchos factores, como su significado, su situación en el enunciado, el origen del hablante, etc.

Sin tilde

Se trata de un adverbio que puede poseer distintos valores:

Cuando equivale a aunque

Es decir, con valor concesivo. Aparece en los siguientes casos:

Seguido del adverbio así:

Este año hemos jugado bien; aun así [aunque] tenemos que seguir entrenando.

Formando una locución conjuntiva con el adverbio cuando (aun cuando):

Aun cuando [aunque] duermo bien, tengo sueño.

Seguido de gerundio:

Aun corriendo [aunque corro] todos los días, no consigo adelgazar.

Cuando equivale a hasta, también...

Es decir, con el valor ponderativo que tienen 'hasta', 'también', 'incluso' o 'siquiera', con la negación ni:

Aprobaron todos, aun (incluso) los que no estudian nunca.
Puedes quejarte y aun (e incluso/hasta) negarte a venir, pero al final iremos.
Ni hizo nada por él, ni aun (siquiera) lo intentó.


Con tilde aún

Puede tener dos valores:

Valor inclusivo

Delante de los adverbios más, menos o de los llamados comparativos sintéticos mejor, peor..., como también delante de los adverbios antes o después. En estos casos puede sustituirse por incluso o todavía (con valor de inclusión).

Pedro es aún (incluso, todavía) mejor jugador de ajedrez que su compañero ruso.
Mario es aún (incluso, todavía) más alto que Juan.

La Academia, aparentemente, considera en el DPD que los significados de 'todavía' e 'incluso' son excluyentes[1]. José Polo cuestiona este punto de vista[2] y da el ejemplo:

Por el vestido se diferenciaba poco, y menos aún (todavía, incluso) por el lenguaje.
Por ello, la Fundéu, por ejemplo, recomienda que se emplee la tilde siempre que equivalga a todavía y no se haga en caso contrario, con independencia de si equivale a incluso.

Leonardo Gómez Torrego [3] señala que cuando aún se puede sustituir por incluso también debe poder hacerlo por todavía; si solo es sustituible por incluso se trata de la forma aun:

Aun (incluso) enfermo, acudió al llamamiento.
Aún (todavía) enfermo, acudió al llamamiento.

Valor temporal

Siempre es sustituible por el adverbio temporal todavía.
El correo no ha llegado aún (todavía).
Aún (todavía) no me lo ha contado, pero espero que lo haga pronto.
.

3º ANO - PRONOMBRES PERSONALES ÁTONOS (II UNDADE)

Uso
I.
a) Se posponen (enclisis) a las formas del imperativo afirmativo, gerundio e infinitivo.
b) En las formas compuestas del gerundio y del infinitivo, se posponen al verbo auxiliar.
Ejemplos:
Envíame los documentos.
Contándome esto me siento más tranquila. Es un gusto conocerlo.
Habiéndolo sabido.
Haberte encontrado.
II. Se anteponen (próclisis) a las demás formas verbales.
Lo quiero.
Me saludó.
Nos ha visto.
Os habíais encontrado.
Se jubilarán.
La viste.
Los compraría.
Cuando lo recuperes.
Si las saludarás.
Si te hubieran prohibido.
Que no lo afrontes.
Es muy común en español el uso redundante (pleonastico) de los pronombres complemento.
Ejemplos:
A nosotros nos gusta la paella.
La quiero muchísimo a mi abuela.
A él no le importa lo que digan.
En la énclisis de los pronombres "nos" y "os" con el imperativo en 1ª y 2ª persona del plural, ocurre la pérdida de la "s" y de la "d", rspectivamente.
Ejemplo:
Lavemos + nos = lavémonos
Respetad + os = Respetaos
Excepción: (verbo Ir) Id + os = IDOS
CONCURRENCIA DE LOS PRONOMBRES ÁTONOS
Los pronombres átonos aparecen obrigatoriamente en este orden en las frases:
complemento directo ==> complemento directo
Ej.:
Me lo dijeron.
Te los enviaré
Se la trajo
Nos lo apuntarás
Os las habíais arreglado.
Se los bancará.
Póntelo
Comprándotelas
Regalarselo
¡OJO!
Las perífrasis verbales de infinitivo y de gerundio permiten el uso de los pronombres complemento proclíticos o enclíticos.
Ej.:
Se lo voy a decir
me la estoy poniendo.
Voy a decirselo
Estoy poniendomela.
Se reemplaza los pronombres le o les cuando se pospone lo, la, los, las.
Ej.:
Le escribimos una carta a mi madre. ==> Le la escribimos ==> se la escribimos
Entregué los regalos para los chicos ==> Les los entregué ==> Se los entregué
EL LEÍSMO
El leísmo es el fenómeno gramatical que se produce cuando se utilizan los pronombres personales átonos de complemento indirecto (le y les) en función de complemento directo, donde deberían haberse escrito los pronombres personales átonos de complemento directo (la, las, lo o los, según la oración).
A María le cogieron robando en la tienda.
A María la cogieron robando en la tienda.

Una fórmula que sirve para diferenciar entre complemento directo o indirecto es la siguiente: si nos referimos a la persona, se emplea la o lo, pero si nos referimos a una parte de su cuerpo o algo que posee, se emplea le.

La vi ayer cuando salía del cine.
Le vi la cabeza por la ventana.

Usos admitidos

La norma permite el uso del pronombre de complemento indirecto le para referirse a un complemento directo que se refiera a una persona de sexo masculino en singular.

A Jorge le vieron en el aeropuerto.
A Jorge lo vieron en el aeropuerto.

También es correcto el llamado leísmo de cortesía, que sustituiría a lo y los cuando se refiere a usted o ustedes.

¿Quiere que le lleve hasta el restaurante? (Correcto.)
¿Quiere que lo lleve hasta el restaurante? (Correcto.)

Verbos que pueden emplear le o la / lo
Ciertos verbos pueden tener un complemento de persona cuya interpretación como complemento directo o indirecto depende de la zona y de la evolución histórica. No se trata de un caso de leísmo y por ello se habla de leísmo aparente. Entre esos verbos están:
ayudar
avisar
obedecer
llamar (con complemento predicativo)



3º ANO - LOS PRONOMBRES PERSONALES COMPLEMENTO (II UNIDADE)



Usos

Pornombres personales sujeto.

Tú/vosotros y usted/ ustedes

En el español se puede elegir para referise al destinatario del mensaje entre:
Tú / vosotros en relaciones menos formales o de confianza
Usted/ ustedes en las relaciones más formales, sobre todo, sinos dirigimos a personas desconocidas o mayores.

En español, el pronombre sujeto aparce en la oración cuando al hablante le parece indispensable para la correcta comprensión de lo que está diciendo.

Conrespecto a la posición del pronombre sujeto, puede ir delante o detrás del verbo. Así, pues, si se está hablando de una de las personas y el elemento nuevo es el verbo, el sujeto va antes.Cuando por el contrario, ya se ha dado un predicado y lo que se quiere es atribuirlo a un sujeto, el pronombre sujeto representa el elemento nuevo y va después.

Pronombres personales complemento.

Existen dos tipos de pronombres complento en español: tónicos y átonos.

- Las formas átonas pueden ir delante o detrás del verbo, y no van nunca introducidas por preposición.

- Las formas tónicas van siempre introducidas por una preposición, y anunciadas por una forma átona.

- Cuando un elemento ya ha aprecido en el contexto, para volverlo a usar en función de complemento se usa las forma átonas

2º ANO - PRETÉRITO INDEFINIDO - FORMAS IRREGULARES (II UNIDADE)

ir/ser
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron

oir

oíste
oyó
oímos
oísteis
oyeron

andar
anduve
anduviste
anduvo
anduvimos
anduvisteis
anduvieron

poner
puse
pusiste
puso
pusimos
pusisteis
pusieron

CAER
Caí
Caiste
Cayó
Caímos
Caísteis
Cayeron

DAR
di
diste
dio
dimos
disteis
dieron

TRAER
TRAJE
TRAJISTE
TRAJO
TRAJIMOS
TRAJISTEIS
TRAJERON

VENIR
VINE
VINISTE
VINO
VINIMOS
VINISTEIS
VINIERON

VER
VI
VISTE
VIO
VIMOS
VISTEIS
VIERON

2º ANO - FORMAS TÓNICAS DE LOS PRONOMBRES COMPLEMENTO (II UNIDADE)

Pronombres personales tónicos. 1. Formas. Los pronombres personales tónicos son aquellos que pueden funcionar como sujeto (Tú sabrás), como atributo (Los culpables son ellos) o como término de preposición (Mi hermano vendrá con nosotros). A continuación se ofrece un cuadro con sus formas:

* Vos y vosotros son formas pronominales no comunes a todos los hispanohablantes. Acerca de sus funciones y su ámbito geográfico de uso, → vos, vosotros.
** Aunque el pronombre usted se refiere siempre al interlocutor (2.ª persona), a efectos gramaticales funciona como un pronombre de 3.ª persona.

Salvo la primera y la segunda persona del singular (yo, tú/vos, mí, ti) y la forma usted (pl. ustedes), todos los pronombres personales tónicos tienen variación de género. La tercera persona del singular cuenta con la forma neutra ello, de uso muy restringido en español (→ ello). Solo la tercera persona posee una forma específica con sentido exclusivamente reflexivo, sí (→ 3 y , 3), invariable en género y número. Cuando la preposición que precede a mí, ti, sí es con, deben emplearse las amalgamas conmigo, contigo y consigo, de manera que no son correctas las secuencias con mí, con ti, con sí. Por otra parte, debe tenerse en cuenta que la preposición entre (→ entre, 1) y la preposición según (con el sentido de ‘en [mi, tu, su, etc.] opinión’) seleccionan las formas pronominales de sujeto, y no las de término de preposición: «Lo que hablemos será entre tú y yo» (Bain Dolor [Col. 1993]); «En fin, que según tú, caso concluido» (José Keaton [Esp. 1991]). Para las cuestiones relacionadas con cada pronombre, → yo, , vos, usted, etc.

2º ANO - POTENCIAL SIMPLE (II UNIDADE)

Potencial (o Condicional) Simple

yo pondría
tú pondrías
usted, él, ella pondría
nosotros pondríamos
vosotros pondríais
ustedes, ellos, ellas pondrían

2º ANO - FUTURO SIMPLE (II UNIDADE)

1ª, 2ª y 3ª conjugaciones
INFINITIVO+
é
ás
á
emos
éis
án


Ejemplos:
hablar hablaré, hablarás, hablará, hablaremos, hablaréis, hablarán
comer comeré, comerás, comerá, comeremos, comeréis, comerán
vivir viviré, vivirás, vivirá, viviremos, viviréis, vivirán

Verbos Irregulares: Tienen las mismas terminaciones, pero la raíz cambia

Cambios en los Verbos Irregulares:
TENER - TENDR
VENIR - VENDR
PONER - PONDR
PODER - PODR
SABER - SABR
DECIR - DIR
QUERER - QUERR
HABER - HABR
HACER - HAR
CABER - CABR
VALER - VALDR
SALIR - SALDR

PONER
pondré
pondrás
pondrá
pondremos
pondréis
pondrán

SALIR
saldré
saldrás
saldrá
saldremos
saldréis
saldrán

Tener tendré, tendrás, tendrá, tendremos, tendréis, tendrán

Cuando se usa:
  • Para hacer predicciones (ej Mañana lloverá en el norte).
  • Para hechos que pensamos tener muy claros (ej Nunca subiré en avión, Siempre te querré).
  • Para posponer cosas que no deseamos realizar en ese momento (ej Más tarde lo haremos. Luego iremos).
  • Cuando queremos expresar una idea con mayor seguridad (ej Creo que vendrá. Seguramente querrá ir. Supongo que.. Seguro que.. Pienso que ...).
  • Para expresar duda, probabilidad o inexactitud en el presente (ej Ahora estará en casa. Tendrá 25 años. Ahora serán las 11).

ADVERBIOS


ADVERBIOS
Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen género ni número.


1º ANO - PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS (II UNIDADE)

São aqueles utilizados para realizar perguntas e exclamações. As interrogações podem aparecer de forma direta, encabeçadas pelo interrogativo e com sinais de interrogação, ou de forma indireta, com o pronome interrogativo exercendo função de enlace subordinador.
Exemplos:
¿Qué día viene Eduardo? (Que dia o Eduardo vem?)
Me perguntó que se pasaba. (Perguntou-me o que estava acontecendo.)

As exclamações expressam aspectos emocionais, tais como: surpresa, admiração, espanto, indignação, alegria, etc. Neste caso, usam-se sinais de exclamação.
Exemplo: ¡Qué día lindo!
(Que dia lindo!)
Observe agora o quadro dos pronomes interrogativos e exclamativos:
qué (que)
dónde (onde)
quién/quiénes (quem / quem no plural)
cómo (como)
cuál /cuáles (qual / quais)
cuándo (quando)
cuánto/ cuánta /cuántos /cuántas (quanto / quanta / quantos / quantas)

Note que:
As formas dos pronomes interrogativos e exclamativos coincidem com as dos pronomes relativos, com exceção do pronome cuyo (com suas variações de gênero e número). Não apenas para diferenciarem-se dos relativos, mas também por serem, realmente, pronunciadas de forma tônica, é que as formas interrogativas e exclamativas aparecem sempre acentuadas.


Exemplos:
1) ¿Qué compraste? / ¡Qué bonitos ojos tienes!
(O que você comprou? / Que olhos bonitos você tem!)
2) ¿Quién tiene la llave? / ¡Quiénes lo dirían!
(Quem tem a chave? / Quem diria!)
3) ¿Cuál de ellas es tu novia? / ¡Cuál no fue mi sorpresa!
(Qual delas é a sua noiva? / Qual não foi minha surpresa!)
4) ¿Cuántos libros tienes? / ¡Cuánta gente!
(Quantos livros você tem? / Quanta gente!)
5) ¿Dónde está tu amigo? / ¡Dónde iremos a parar!
(Onde está seu amigo? / Onde vamos parar!)
6) ¿Cómo vamos a Madrid? / ¡Cómo come tu hijo!
(Como vamos a Madri? Como come seu filho!)
7) ¿Cuándo te casas? / ¡Cuándo llegare el día! (Quando você se casa? / Quando chegar o dia!)

1º ano - MUY / MUCHO (II UNIDADE)

O emprego das formas muy/mucho, bastante particulares da língua espanhola, é sempre motivo de confusão para o falante estrangeiro; por isso é importante atentar para a sua regra de uso:
Se usa a forma mucho antes ou depois do verbo.
Exemplos:
Juan estudia mucho
Mucho me alegro
Também usamos o mucho antes dos seguintes adjetivos (mejor, peor, mayor, menos) e antes dos advérbios (más, menos, antes, después)
Para todos os outros adjetivos e advérbios utilizamos a forma muy:
Exemplos:
muy malo, muy cercano.

1º ANO - PRESENTE DE INDICATIVO (II UNIDADE)

Verbos irregulares:
  • DECIR
    digo
    dices
    dice
    decimos
    decís
    dicen
  • HACER
    hago
    haces
    hace
    hacemos
    hacéis
    hacen
  • SALIR: salgo, sales, sale, salimos, salís, salen
  • TENER: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen
  • VENIR: vengo, vienes, viene, venimos, venís, vienen

1º ANO - LOS DEMOSTRATIVOS (II UNIDADE)


_____________________________________>>>
Distancia o determinación
Los demostrativos se clasifican en adjetivos y pronombres. Los primeros acompañan siempre a un sustantivo mientras que los pronombres lo reemplazan y suele acentuárselos.
Exemplo:
Este niño es muy listo (adj. dem.)
Aquél es mi hijo. (pron. dem.)
Aquéllos son mis hijos. (pron. dem.)
Eso me tiene mal.
Aquéllo es un teatro.

1º ANO - LOS POSESIVOS (II UNIDADE)


LOS POSESIVOS
Adjetivos
siempre van antes del sustantivo
tienen igual género y número que el sustantivo

LOS POSESIVOS
Los Pronombres

pueden ir después del sustantivo (ej. el coche mío)
pueden ir después del verbo (ej. el coche es mío)
pueden ir después del artículo (ej. es el mío)
  • Ejemplos:
son mis libros
son los libros míos
son los míos
los libros son míos
son tus libros

1º ANO - LA ACENTUACIÓN (II UNIDADE)

Palabras AGUDAS: son aquellas que están acentuadas en la última sílaba (ortográfica o prosódicamente). Cuando terminan en N, S o vocal.

compás
reloj
café
menú

Palabras GRAVES: son aquellas que se acentúan en la penúltima sílaba (Desde el final). Cuando no terminan ni en N, ni en S ni en vocal.

lápiz
útil
mesa
silla

Palabras ESDRÚJULAS: son las que se acentúan en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde.

ángulo
sílaba
polígono
cátedra


Muchas veces se vacila acerca de la acentuación de algunas palabras. Aquí se determinan algunas voces para sacar de dudas:
Son agudas:
ojalá
hostil
sutil
ahí

Son graves:
intervalo
caracteres
pedicuro
vayamos
telegrama
mendigo
colega
saúco
táctil
símil
cofrade

Son esdrújulas:
aeródromo
anhídrido
autódromo
dínamo
táctiles

Los monosílabos no se acentúan ortográficamente, por regla general; salvo los que tienen dos o más funciones, y la tilde sirve para diferenciar dichas funciones. Por ello, algunos monosílabos llevar tilde, y se lo denomina acento diacrítico:
Aquí se dan algunos monosílabos que en ciertas funciones llevan acento diacrítico:
Verbo dar

de
Preposición

Pronombre personal
él
el
Artículo

Verbo ser o saber

se
Pronombre

Sustantivo

mi
Pronombre Adjetivo

Adverbio de cantidad
más
mas
Conjunción

Adverbio de Afirmación - Pronombre personal

si
Sustantivo y subordinante condicional

Pronombre personal

tu
Adjetivo posesivo

Sustantivo

te
Pronombre personal

Língua Inglesa II Unidade - Postagem por série e assuntos

1º ANO
  1. Future with going to (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-future-with-going-to.html)
  2. Personal pronouns - object (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-personal-pronouns-object-ii.html)
  3. Imperative (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-imperative-ii-unidade.html)
  4. The simple past tense (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/1-ano-simple-past-tense-ii-unidade.html)

2º ANO

  1. Reflexive pronouns (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/2-ano-reflexive-pronouns-ii-unidade.html)
  2. The genitive case (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/2-ano-genitive-case-ii-unidade.html)
  3. The present perfect tense (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/2-ano-present-perfect-tense-ii-unidade.html)

3º ANO

  1. Sentences with would (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/3-ano-sentences-with-would-ii-unidade.html)
  2. Conditional sentences (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/3-ano-conditional-sentences-ii-unidade.html)
  3. Conditionals (http://listochallenge.blogspot.com/2009/04/3-ano-conditionals-2-ii-unidade.html)

3º ANO - CONDITIONALS 2 (II UNIDADE)

Podemos verificar vários tipos de ocorrência com as estruturas condicionais:

Modals - verbos modais como may, might, can e could podem ser usados.
If you go out in the rain, you may catch a cold.
If we had asked her, she could have come

Imperative - usado para dar uma ordem ou instrução.
If you have problems, call me.

Simple Present - usado para expressar leis naturais e verdades universais.
If you heat iron, it melts.

Were - pode ser usado em lugar de was para a 1ª pessoa do singular.
If I were your mother, I would punish you.

Unless (se não, a menos que), Provided that (desde que) - podem ser usados em lugar de if e if not.
Unless we study, we won't pass the examination.
Provided that we study, we will pass the examination.

If - pode ser omitido invertendo-se o sujeito com o verbo.
If he had a car, he would ride to work.
Had he a car, he would ride to work.

quarta-feira, 8 de abril de 2009

3º ANO - CONDITIONAL SENTENCES (II UNIDADE)

A oração condicional (if clause) expressa uma condição e vem sempre ligada a uma oração principal (main clause). O "if" como substantivo significa possibilidade, incerteza e como conjunção, se , caso que e embora.
O "clause" significa oração.
Nos "if-clauses" temos uma oração principal e uma oração subordinada (if), e é basicamente uma cláusula condicional. A estrutura dos "if-clauses" tem basicamente quatro formas e pode ser melhor compreendida se pensarmos assim:

SE (IF) ENTÃO
If he comes, I will talk to him
Se ele vier, eu falarei com ele
OU RESULTADO
Y SE(IF) CONDIÇÃO X

I will talk to him If he comes
Eu falarei com ele se Ele vier
1) Primeiro condicional:
- expressa uma condição de futuro possível;
- declara a conexão entre eventos ou situações que são possíveis mas não certo. Muito usado para se referir a resultados possíveis(y) de ações e eventos também possíveis (x).
If + present will + infinitive (sem to) / imperativo / anômalos
(presente/futuro)
If he invites me, I will go to the party.
Se ele me convidar, eu irei à festa.
If he invites me, I go.
Se ele me convidar, eu irei.
If he invites me, I can go
Se ele me convidar, eu posso ir

CONDIÇÃO X RESULTADO Y

2) Segundo condicional:
- expressa uma condição presente ou futura irreal;
- declara uma ligação entre eventos e situações que podem não vir a se realizar. Muito usado para se falar do possível ou imaginado resultado de uma situação (y) caso uma outra ação estivesse acontecendo (x). Nestas situações o verbo no passado não se refere ao passado e sim que a condição (x) não existe ou não acontece na realidade.

If + past would + infinitive (sem to) / anômalos (could, might)

If I had money, I would buy an ice cream.
Se eu tivesse dinheiro, eu compraria um sorvete.
If I had money, I could buy na ice cream.
Se eu tivesse dinheiro, eu poderia comprar um sorvete
Obs:
Os verbos no segundo condicional estão todos no passado, porém há uma exceção que é o verbo TO BE que leva a forma de "were" para todos os sujeitos:
If I were you, I wouldn't touch that dog.
Se eu fosse você, eu não tocaria aquele cachorro.
If you were in my place, what would you do?
Se você estivesse no meu lugar, o que você faria?
If Jack were there, he would defend you
Se o Jack estivesse lá ele o defenderia
3) Terceiro condicional:
- Que expressa um passado irreal;
- Declara a conexão entre possível ou imaginado eventos no passado. Usado para expressar que o resultado imaginado (y) de uma situação ou evento (x) que não aconteceu.

If + Past Perfect Would + have + particípio passado
Could, might, should + have + particípio passado
If you had seen the movie, you would have liked it.
Se você tivesse visto o filme, você teria gostado.
4) Condicional Conclusiva:
- Expressa uma verdade universal ou científica que é verdadeiro no
passado, presente e futuro. Pela regra, uma dada condição (y) sempre
depende, segue ou é causada por uma outra condição (x).
If + present present
If you drink too much, you get drunk
Se você beber demais, você fica bêbado.
Uma "if-clause" pode aparecer no começo ou no fim da oração:
It would be nice if you helped your brother.
Seria legal se você ajudasse seu irmão.
No inglês britânico o "Should" pode ser usado no lugar do "Would" para a primeira pessoa do singular e do plural ( I e we ) sem alterar o significado da sentença.
If I knew his address, I should/would tell you.
Se eu soubesse o endereço dele eu lhe diria.
A contração "´d" é usada no lugar do should ou would.
I'd have called you if you had given me your number
Eu teria ligado para você se você tivesse me dado seu número.

"Whether" pode substituir o "If" nos seguintes casos:
- Quando o "if" indica escolha
Please tell whether(or not) you want to come.
Por favor, me diz se você quer (ou não) vir.

- Quando não importar o que uma pessoa escolha ou decida:
Whether you like spinach or not, you will eat it.
Se você gosta ou não de espinafre, você irá comer.

Atenção: Geralmente não usamos o "will" ou o "would" na sentença que leva o "if".
Sentenças condicionais sem o 'if'.
- O if pode ser substituído por uma série de palavras:
Unless
– que significa como conjunção a menos que, a não ser que, senão,
exceto se e, como preposição exceto e salvo.
He was informed we could flunk unless he studied.
Ele foi informado que poderia repetir a não ser que estudasse.

Provided / Providing
– que significa como conjunção contanto que e desde que.
I will go to the party provided he goes too.
Eu irei à festa desde que ele também vá.
  • As estruturas condicionais podem expressar:
Condição provável: If he has money, he will buy a car.
Condição improvável: If he had money, he would buy a car.
Condição impossível: If he had had money, he would have bought a car.

3º ANO - SENTENCES WITH WOULD (II UNIDADE)

O "would" é o passado de "will" e é um "modal verb", ou seja, é empregado sem flexão de pessoa e exige que o verbo que o acompanha não sofra esse tipo de flexão também. É usado para o que equivale aos nossos tempos verbais do futuro do pretérito (ex: "Eu iria" fica "I would go") e do pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo ("Eu teria ido" fica "I would have gone" - usamos, então, would + verbo no Present Perfect). Se você vir a construção "would rather", entenda que ela significa "preferir": "I would rather go by plane" ("Prefiro ir de avião").

WOULD (fazer um pedido)
Would you help me, please? -Podia ajudar-me, por favor?
Would you please photocopy this report? -Podia fazer uma fotocópia deste relatório, por favor?
NOTA: O verbo modal would demonstra maior grau de delicadeza do que o verbo modal will.

WOULD (fazer uma oferta)
Would you like a cup of coffee? -Queres um café?
Would you like a lift? -Queres uma boleia?

WOULD (exprimir preferência)
I'd like a sandwich, please. -Eu queria uma sandes, por favor.
I'd rather go by car. -Prefiro ir de carro.
I'd love to go with you.
-Eu gostaria muito de ir contigo.
NOTA: 'd é a forma contraída do verbo modal would.

WOULD (exprimir vontade de fazer algo)
He said he wouldn't go fishing. -Ele disse que não iria à pesca.
She said she would lend me the money. -Ela disse que iria emprestar-me o dinheiro.
NOTA: O verbo modal would tem sentido passado.

WOULD (fazer uma recusa)
I told him not to go, but he wouldn't listen. -Eu disse-lhe para não ir, mas ele não me quis ouvir.
He was late for work this morning. His car wouldn't start. -Ele chegou atrasado ao serviço. O carro dele não pegava.

WOULD (descrever hábitos passados)
When I was a kid, I would always play football with my friends. -Quando eu era miúdo, eu jogava sempre futebol com os meus amigos.
When he was a little boy, he would sit under a tree and read a book. -Quando ele era miúdo, ele sentava-se debaixo de uma árvore e lia um livro.

WOULD (orações condicionais)
I would go with you if you invited me
I would have gone with you if you had invited me.

2º ANO - THE PRESENT PERFECT TENSE (II UNIDADE)

Have/has + verbo no particípio passado

1. Conjugação (verbo de exemplo ‘stop'):
I/you/we/they have stopped
He/she/it has stopped

As contrações são:
I've, you've, we've, they've he's, she's, it's

2. Usamos o "Present Perfect Tense" para nos referirmos a algo que aconteceu no passado, mas que mantém algum tipo de conexão com o presente. O verbo principal encontra-se no "Past Participle". Quando usamos o "Present Perfect", estamos pensando no passado e no presente ao mesmo tempo, tanto que podemos modificar uma sentença no "Present Perfect", transformando-a em uma frase no "Simple Present" sem alterar seu sentido.
Veja:
I've broken my arm. (=My arm is broken now.)

3. O "Present Perfect Tense", porém, não é usado quando não nos referimos ao presente:
I missed the bus yesterday. ( e não I have missed the bus yesterday)

4. O "Present Perfect Tense" também é usado quando nos referimos às consequências que ações consumadas têm no presente:
Suzy has had a baby. [Isto significa que, agora (em virtude de uma ação passada), Suzy tem um filho.]
George has shot his girlfriend. [Isto significa que, agora (em virtude de uma ação passada), a namorada de George está morta.]

5. Também usamos o "Present Perfect Tense" para afirmarmos e/ou perguntarmos/negarmos se algo já aconteceu alguma vez, se já aconteceu antes, se nunca aconteceu, se aconteceu até certa data, se não aconteceu até certo período, se algo ainda não aconteceu. Alguns exemplos (note que a tradução dos exemplos é impossível de ser feita conservando-se as nuances do tempo, particular à língua inglesa):
Have you ever seen Elvis Presley? (=você já viu, alguma vez, o Elvis?)
I've never seen Elvis Presley. (=eu nunca vi Elvis Presley)
I think I've already done it. (=eu acho que eu já fiz isso)
He has written ‘shut up' for one hour. (=ele escreveu ‘shut up' durante uma hora)
Has Lyndon come yet? (=o Lyndon já veio?)

O present perfect pode ser usado com:
since (desde): I have worked here since June (trbalho aqui desde junho)
for (por): She has worked her for five months. (Ela trabalha aqui há cinco meses)
Just (ação recente): They just arrived (Eles acabaram de chegar)
ever (alguma vez): have you ever seen that movie? (Você já viu aquele filme alguma vez?)
never (nunca): I never seen her. (Eu nunca a vi)
already (já): They have already arrived (Eles já chegram)
yet (já; ainda): Has ha arived yet? (Ele já chegou?)
lately (ultimamente): We have not seen you lately. (Não o temos visto ultimemente)
many times (muitas vezes): I have talked to her many times. (falei com ela muitas vezes)

6. O "Present Perfect Tense" pode indicar ações que tiveram início no passado e vêm acontecendo até o presente:
I've studied mathematics for years. (=eu venho estudando matemática por muitos anos)
I've tried to call you since two o'clock. (=tenho tentado te ligar desde as duas horas)
She's known him since 1897. (e nunca She knows him since 1897)

7. Nunca usamos o "Present Perfect Tense" em sentenças em que existam advérbios de tempo definido, tais como yesterday, last week, then, twenty years ago, in 1764 etc.

8. Quando queremos nos referir a ações que começaram no passado e ainda continuam acontecendo, podemos lançar mão de um outro tipo de construção, além do próprio "Present Perfect Tense", chamada "Present Perfect Progressive". Sua forma se dá da seguinte maneira:

We've been studying since eight o'clock in the morning. (=estamos estudando desde as oito horas da manhã)

Porém, damos preferência ao "Present Perfect Tense" quando nos referimos a ações mais permanentes e/ou duradouras. O "Present Perfect Progressive" é preferível quando as ações são mais efêmeras:

That man's been standing there all day long.
That huge castle's stood there for 1200 years.

LISTA DE ALGUNS VERBOS IRREGULARES
To be, was/ were, been= ser, estar

  • To become, became, become= tornar-se
  • To begin, began, begun= começar, iniciar
  • To bring, brought, brought= trazer
  • To buy, bought, bought= comprar
  • To choose, chose, chosen= escolher
  • To come, came, come= vir
  • To do, did, done= fazer
  • To eat, ate, eaten= comer
  • To find, found, found= achar
  • To give, gave, given= dar
  • To go, went, gone= ir
  • To have, had, had= ter
  • To leave, left, left= partir, deixar
  • To make, made, made= fazer
  • To run, ran, run= correr
  • To say, said, said= dizer
  • To see, saw, seen= ver
  • To sell, sold, sold= vender
  • To sleep, slept, slept= dormer
  • To speak, spoke, spoken= falar

THE PRESENT CONTINUOUS TENSE

Have / has been + verbo + ing

Afirmativa: He has been traveling.

Interrogativa: Has he been traveling?

Negativa: He has not been traveling.

2º ANO - THE GENITIVE CASE (II UNIDADE)

O genitive case expressa posse entre dois substantivos, referindo-se a pessoas ou animais em lugar da preposição OF. Regra geral: Possuidor + 's + Posse

The play of Shakespeare - Shakespeare's play (A peça de Shakespeare)
The film of John Ford - John Ford's film (O filme de John Ford)

Nomes próprios terminados em "s" Possuidor + 's + Posse
The country of James - James's country (O país de James)
The car of Marcos - Marcos's car (O carro de Marcos)

Observação 1: Se o nome seguinte começar por sibilante, usa-se apenas o ['].
Clovis' sister (A irmã de Clovis)
Marcos' son (O filho de Marcos)

Nomes próprios "clássico", "bíblicos" ou "históricos" terminados em "s".
Possuidor + ' + Posse
The words of Jesus - Jesus' words (As palavras de Jesus)
The temple of Osiris - Osiris' temple (O templo de Osiris)

Possuidores no plural terminados em "s" Possuidor + ' + S

The land of those families - Those families' land (A terra das famílias) The salary of the carpenters - The carpenters' salary (O salário dos carpinteiros) Nomes de família.

Possuidor + ' + Posse
The farm of the Pereiras - The Pereiras' farm (A fazenda dos Pereiras)
The house of the Carters - The Carters' house(A casa dos Carters)

Dois possuidores para a mesma posse
O último possuidor é seguido de ['] ou ['s]
The project of John and Amanda - John and Amanda's project (O projeto de John e Amanda)
The boat of Peter and Henry - Peter and Henry's boat (O barco de Peter e Henry)

Dois possuidores para 2 posses individuais
Cada possuidor é seguido de ['] ou ['s]
The objectives of John and Ana - John's and Ana's objectives(Os objetivos de John e Ana)
The jobs of Henry and Richard - Henry ' s and Richard's jobs(Os empregos de Henry e Richard)

Possuidores que NÃO são pessoas ou animais
Usa-se a construção com "of"
The door of the church. (A porta da igreja)
The key of the door. (A chave da porta)

Regras especiais
É possível usar o [ 's ] quando o possuidor é uma organização (grupo de pessoas).
The government 's laws (As leis do governo)
The company's engineers (Os engenheiros da companhia)

É também possível se usar o ['s] quando o possuidor é um lugar.
The city's new square (A nova praça da cidade)
France's system of government (O sistema de governo da França)
The world's poverty (A pobreza do mundo)
England's largest city (A maior cidade da Inglaterra)

Quando o possuidor é um substantivo relativo ao tempo.
Yesterday's party was cancelled. (A festa de ontem foi cancelada)
Did you read last Sunday's article? (Você leu o artigo de domingo passado?)

Com períodos de tempo o ['] ou ['s] também pode ser empregado.
They will have a week's course (Eles terão um curso de uma semana)
She had a sixty minutes' talk with the president. (Ela teve uma conversa de sessenta minutos com o presidente)

2º ANO - REFLEXIVE PRONOUNS (II UNIDADE)

PERSONAL PRONOUNS
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY

REFLEXIVE PRONOUNS
MYSELF
YOURSELF
HIMSELF
HERSELF
ITSELF
OURSELVES
YOURSELVES
THEMSELVES

USO
REFLEXIVO - Indica que o sujeito pratica e recebe os efeitos da ação do verbo. Nesse caso, o pronome vem logo após o verbo e concorda com o sujeito.
I hurt myself in the soccer game.

ENFÁTICO - Enfatiza o sujeito ou o objeto da oração. Não é parte essencial da oração e sua posição pode variar.
She talked to the king.
She herself talked to the king.
(ênfase no sujeito)
She talked to the king herself.
(ênfase no sujeito)
She talked to the king himself.
(ênfase no objeto)

IDIOMÁTICO - O pronome vem precedido de by, formando uma expressão que significa "sozinho", "sem ajuda".
He lives by himself.

1º ANO - THE SIMPLE PAST TENSE (II UNIDADE)

Regular vers verbo + d/ed

to work
I worked
You worked
He worked
She worked
It worked
We worked
You worked
They worked

Afirmativa: He worked
Negativa: He did not work.
Interrogativa: Did he work?

Forma abreviada: didn't (did not)

Uso
Expressa hábitos passados.
I walked to school when I was a child.
Expressa ações terminadas ou ações ocorridas em um momento definido.
É geralmente usado com yesterday, last...., ago, in..., etc.
She arrived late yesterday.

Ortografia
Acrescenta-se d/ed ao verbo.
Work - worked
play - played
love - loved
agree - agreed

Verbos terminados em y precedidos de consoante trocam o y por ied.
study - studied
cry - cried
carry - carried
try - tried

Verbos terminados em consoante + vogal + consoante, cuja sílaba forte é a última, dobram a consoante antes do acréscimo de ed.
permit - permitted
stop - stopped
occur - occurred
drop - dropped

terça-feira, 7 de abril de 2009

1º ANO - IMPERATIVE - (II UNIDADE)

Infinitivo sem o to

Afirmativo: Go out!
Negativo: Don't go out!

O imperativo afirmativo em inglês, usado para dar ordens ou fazer pedidos, é formado com o infinitivo sem o to para todas as pessoas, exceto a 1ª pessoa do plural que usa o auxiliar Let us = Let’s. O imperativo negativo é formado acrescentando-se o auxiliar do not = don’t ou let us not =let’s not:

Go home! (Vá pra casa!)
Come here please! (venham aqui por favor!)
Please don’t go! (por favor não vá!)
Don’t kill him! (não mate-o!)
Let’s have some fun! (vamos nos divertir!)
Let’s not disturb him. (não o atrapalhemos)
The light is green, let’s cross the street. ( O sinal está verde, vamos atravessar a rua)

1º ANO - PERSONAL PRONOUNS - OBJECT (II UNIDADE)

Subject
I
You
He
She
It
We
You
They

Object
Me
You
Him
Her
It
Us
You
Them

Uso
  • Funcionam como objeto da oração. São usados após um verbo ou uma preposição.
I love her.
She always talks about me.
  • Quando o verbo tem dois objetos, usa-se uma destas duas construções:
Give the book to her.
Give her the book.

1º ANO - FUTURE WITH GOING TO

Presente do verbo to be + going to + verbo

I am going to swim.
you are going to swim.
He is going to swim.
She is going to swim.
It is going to swim.
We are going to swim.
You going to swim.
They going to swim.

Afirmativa: He is going to swim.
Interrogativa: Is he going to swim?
Negativa: He is not going to swim.

Uso

Expressa ação ou intenção futura.
She is going to travel in two weeks.
They are going to study tomorrow.
I am going to play voleyball.
We are going to meet Paul.

Geralmente vem acompanhado de advérbios de tempo: tomorrow, next, in, etc.

Seguidores